2022《快乐的音符》音乐教案.docx

2022《快乐的音符》音乐教案《欢乐的音符》音乐教案作为一名教职工，时常须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《欢乐的音符》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《欢乐的音符》音乐教案1教学目标：1、相识七个音符，大胆参加音乐“组合嬉戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创建的魅力；2、从动画片入手，让学生在观赏故事的同时激发学习爱好。设计思路：新生入学，对初中音乐还很生疏，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发爱好的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟识的音符用童话故事中的人物以嬉戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。教学重点：学生音乐爱好的培育及学习爱好的激发教学难点：音符的自由组合教学过程：一、情境导入1、学生在音乐中进入教室。2、师生相互问好。二、感受与探究1、老师提问：大家喜爱听童话故事吗？说一说你听过的故事名，或者说一说你最难忘的一个故事。（用故事导入，拉进师生之间的距离）2、“七个小矮人”大家听过吗，今日我们就来和他们一起做做小嬉戏。（课件出示：七个小矮人。在老师的引导下让学生相识七个音符）3、嬉戏：七个小矮人找挚友要求：找出七个学生，一人一个名字，然后自己组合，站在一起后学生试唱，老师可弹琴伴奏。4、学生自由探究，感受音乐。5、学习新歌《地厚天高》教材选取于大型动画片《蓝猫调皮三千问》，学生早已非常熟识，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。6、采纳试唱法和听唱法相结合的方法，让学生自学歌曲。三、展示与表现1、将学生分组，各小组推选有音乐特长的学生。2、老师组织学生将自己的特长展示出来3、老师与学生一起对小组与个别同学进行评价。（以学生自评为主，老师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，但都要充分赐予确定）四、老师小结，下课。《欢乐的音符》音乐教案2活动设想：本班幼儿已经相识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为深厚的爱好。本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步相识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种好玩的听音辨音嬉戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培育幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的实力，体验听音辨音这种音乐活动的欢乐，进一步激发幼儿对音乐活动的爱好。活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的凹凸，培育幼儿听辩不同音高的实力和动作表征实力。2、尝试学习相互合作编乐曲、共享合作的欢乐。3、激发幼儿学习音符的爱好，找寻音符5在五线谱上的位置，体验听音辩音活动的乐趣。4、巩固切分音符的唱法。5、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。活动打算：1、学问打算：相识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。2、情景设置—音乐王国。3、教具打算：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。活动过程：一、感受音符不同的音高1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。二、辨别音符不同的位置：嬉戏《挚友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做挚友。幼儿依据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小挚友。三、相识5在五线谱上的位置。1。出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探究音符5在五线谱上的位置。整体相识：在音乐王国里有很多会唱歌的'房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小挚友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了很多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了其次线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，兴奋极了。2。老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。四、听音辨音嬉戏：1、《音符找家》嬉戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。2、《锤子、剪刀、布》嬉戏：小挚友自由结伴一