2022《快乐读书吧》优秀教学设计.docx

2022《快乐读书吧》优秀教学设计《欢乐读书吧》优秀教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《欢乐读书吧》优秀教学设计，欢迎阅读与保藏。《欢乐读书吧》优秀教学设计1教材分析：“欢乐读书吧”支配了四幅插图，目的是让刚上一年级的小挚友，好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小挚友从现在起先，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。教学目标：1．让学生相识到读书的重要性。2．学会选择性地读书。感受读书的欢乐。教学重点：在读书中感受读书带来的欢乐。教学打算：生字卡片、多媒体课件课时支配：1课时教学环节：一、激趣导入1．挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。评比出＂读书小能手＂。颁奖激励。2．引导找找获奖者得胜的缘由。二、见证我的收获1．我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说我找的嬉戏。师巡察指导。2．指名上台展示。3．找寻＂背诵小能手＂。四人小组互听背近期登记的课文、诗歌或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。4．＂背诵小能手＂pk。5．小结学生近期的收获。（课件出示）三、讲讲我的读书事1．指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示，看着照片介绍自己的读书故事。2．组内沟通，师巡察指导。3．课件出示《读书真欢乐》四幅图，说说分别画了什么？4．引导学生汇报自己和谁一起读过书，读过哪些书，读书有哪些好处等。5．小组推选＂故事达人＂＂诵读达人＂背古诗达人＂等。6．小达人上台展示才艺，其余学生仔细听。7．全班汇报沟通才艺展示状况，师赐予嘉奖。四、总结拓展小挚友们，我们班的达人真不少，他们真了不得。书是个好玩的世界，它让我们懂得的越来越多，它让我们欢乐。希望我们班的每个小挚友都和好书成为挚友，都能在书中找到欢乐。五、找找我的好挚友周末和爸爸妈妈一起去书店看看书，找到一本自己最喜爱的书，和它成为好挚友。教学反思：见证了自己的成长，感受到自己的收获，得到老师的表扬，学生个个喜笑颜开。看到小达人站在台上展示并获得奖章，台下的学生很艳羡。适时激励，学生争做小达人的热忱高涨。老师是学生仿照的榜样，告知学生周末喜爱去书店看看书，学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书，长此以往何愁学生不爱看书呢。《欢乐读书吧》优秀教学设计2教学目标：1、对童谣和儿歌产生爱好，喜爱读童谣和儿歌类书籍。2、乐于展示自己的阅读成果，情愿和小伙伴共享阅读感受和书籍。教学打算：从家里带一本关于儿歌、童谣的书。教学过程：一、聊读书1、说说自己平日喜爱看什么书？读到过什么内容？二、读童谣儿歌1、协作媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的`两首儿歌和童谣。2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。3、实行多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生竞赛读一一做着动作读。4、谈感受：说说喜爱这两首童谣和儿歌吗？为什么？小结：童谣和儿歌是特地给孩子编的，内容好玩，节奏轻决，有的可以边玩嬉戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的爱好。三、展示读童谣儿歌激励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。四、举荐沟通童谣书（一）老师举荐1、举荐书籍，和孩子一起读书目。2、读了书目后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了爱好？3、告知学生，书里有许多好玩的童谣和儿歌，大家可以多读读。有实力的同学，可以多背儿歌和童谣。有爱好的同学，还可以用方言朗读童谣。（二）学生沟通1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。2、引导学生沟通展示。选择自己最喜爱的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小挚友可以背一背。3、全班沟通展示。设计意图：本环节旨在为学生供应一个学生平常阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。（三）共享图书1、出示课文中学习小伙伴的对话。小结：同学之间不仅可以沟通展示自己的阅读成果，还可以共享自己的书籍。2、同桌交换图书阅读。3、沟通：你从同学的图书中读到什么好玩的童谣、儿歌？选择其中一首儿歌或童谣读一读。4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。设计意图：通过探讨，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在肯定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会共享图书，享受阅读的欢乐。《欢乐读书吧》优秀教学设计3一、教材解读（一）人文主题及教学策略在“