2022《怀念母亲》教学反思_1.docx

2022《怀念母亲》教学反思《怀念母亲》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的《怀念母亲》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《怀念母亲》教学反思1这是一篇适合朗读的课文。因为课文写的是浓浓的离别情，深深的相思爱。以声传情，以情感人，是语文课的一项基本功。执教完本课，我的心久久不能安静。是为文中殷殷的情，为母亲刻骨铭心的爱。教学伊始，我动情地范读了全文，我的朗读，学生听得如痴如醉，教室里静静静的。那感人至深的文本深深地吸引着每一个孩子的心。教学的胜利缘于我对课文的较好把握。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清楚。作者开宗明义，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处的时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的仰慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最终，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。故而，备好课是上好课的不二法门。《怀念母亲》教学反思2一、胜利之处1.自主预学，注意基础。预学是互学的前提和基础。只有预学充分，课堂上的学生展示才会精彩，教学目标才会有效达成。所以在课前，我就设计了预学单，在预学单上包含了认读生字和词语，理解重点词语，读熟课文，画出感受较深的句子批注体会，概括课文的主要内容等问题。在开课后，首先检查预学状况：认读生字和词语，回顾季老在课文中写到两个母亲及对两个母亲的主要情感。接下来老师开宗明义提出：这节课我们主要探究季老对生身母亲的感情。然后老师出示小组合作学习目标，进入互学阶段。2.品读课文，感悟情感。学生围绕“从哪些词句体会到季老对母亲的爱？”起先学习。学生细读课文，画出相关的句子，并做好批注。巡察时，我提示学生留意抓住重点语句来深化体会作者对母亲的思念、仰慕之情。然后绽开小组沟通，在小组沟通时，我深化小组指导小组分工，指导他们沟通方法与步骤，在此基础上，绽开了小组展示。二、不足之处评学环节，我的设计是，读了课文我们被季老对母亲的思念所感动，此时我们心中肯定会有许多话想对自己的母亲说吧。现在请大家以“妈妈，我想对您说”为题写一段话，在班上沟通后回家对妈妈讲。学生有了肯定的感悟，所以学生都有许多话说，有的说的感人，有的说的真诚，但是时间仓促，沟通不够广泛。三、改进措施充分备课使自己的语言更丰富，对学生的困惑或思维障碍精确驾驭，要预设充分，才能让学生体会深刻。《怀念母亲》教学反思3本文层次清楚，情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文。教学时，我抓住文章主线——“我对这两位母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕。”绽开教学。引导学生画出相关句子，结合重点词语，感受作者对两位母亲同样的情感。同时也引导学生领悟作者的写作方法，以实现高年级语文教学的年段目标。我引用了与本文亲密相关的课外阅读资料——《赋得永久的悔》。既帮助学生更好的理解课文内容，又体现了课内、课外阅读相结合的新课程理念。课堂上，我坚持以读为主。通过各种形式的朗读训练将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情触摸作者的心跳，倾听作者的心声，感受作者对祖国、对母亲的深切的思念之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感染力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具和人文共振。”通过这节课的教学，我也发觉了自己的不足：课堂上，没有照看到全体同学，发言面较窄。老师还欠缺肯定的教学机灵，个别引导、评价语言不到位。今后，我还会不断的学习理论学问，加强实践。不断提高自己的业务水平。《怀念母亲》教学反思4《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的懊悔，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清楚，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，心情跌宕起伏。反思此课，认为以下两点较为胜利：一、活用文本其实这是一篇对于六年级的孩子而言，在内容理解上，在文体把握上都较为困难的篇章。在备课时，