2022《怀念母亲》教案_5.docx

2022《怀念母亲》教案《怀念母亲》教案四篇作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的《怀念母亲》教案4篇，欢迎大家共享。《怀念母亲》教案篇11、会写8个生字，学写“真挚、避开、朦胧、凄凉、引用、剧烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的仰慕之情。季羡林生的相关资料。第一课时一、谈话导入1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁?他就是在北京高校九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么华蜜，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”⑵学生默读，沟通感受。⑶出示课题。(读出“怀念”的情感)⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。二、初读课文1、自学课文。(读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)2、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。如：题目的双重含义。“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕。”三、品读思母之情重点读其次自然段，感受对生母的怀念。1、谈感受。质疑。2、重点研读以下几句：⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。①理解“寝担心席”的意思。②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝担心席?是不是仅仅因为母亲的逝世?⑵我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。①联系上下文理解：“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。沟通自己的理解。②真正让作者缺憾和痛恨的是什么?(无法尽孝，心存自责、愧疚之情。)③补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么华蜜，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使成天吃“红的”。3、朗读文中的佳句，回想母亲。四、作业1、摘抄词语。2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。其次课时一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕1、听写词语：真挚、寝担心席、思潮起伏。2、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、品读思国之情母亲给了我多少的爱，给了我多少的暖和，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖国母亲。)1、动情地读一读季老的几段日记。2、说说祖国母亲频来入梦的缘由。3、读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方?第一则日记(1935年11月16日)⑴谈谈体会，或是质疑。⑵常人觉得凄凉，可能是因为什么事?⑶季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文，从字里行间找寻答案。想象说话：如，因为季老__________________，所以觉得有点凄凉。⑷既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?学生沟通。想象说话：如，他想到___________，仿佛觉得__________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。⑸朗读其他相关内容：从沟通中，我们体会到了游子那真诚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。(读中评议，评议后再读。)这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：──11月20日……时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──11月28日……想象说话：如，他想到__________，仿佛觉得__________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。三、抒发情感这样的思绪可以在日记中找到很多很多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们尽情读一读《寻梦》的开头与结尾)。1、读着读着，你仿佛听到了什么?2、读着读着，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?3、这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?4、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?