2022《怀素写字》教学反思.docx

2022《怀素写字》教学反思《怀素写字》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的《怀素写字》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《怀素写字》教学反思1《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着主动的影响，符合一年级学生初学写字的详细状况。紧紧围绕“怀素写字特别仔细”绽开，一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。在本课的教学中，我这样绽开教学：一、创设情景，激发情感。为了激发学生情感，我出示了挂图。一是怀素小时候在木板上仔细写字的模样；二是怀素长大之后在墙上挥毫的样子。由说图入手，分别引入对课文第一段、第四段的学习，不仅感受了怀素所写的字的形神美，更进一步激发学生的情感——新奇心：为什么怀素可以写这样一手好字呢？我们一起来找找缘由。从而为进一步学习埋下伏笔，也使倒叙式教学设计得以实施，即先知果，后探因。在孩子们心中产生了主动因素，提高教学实效。二、联系实际，催化情感。在指导“好学上进”这个词时，我提问：“怎样的孩子才能称的上好学上进呢？我们班上有吗？”引导学生理解上课仔细听讲，仔细完成作业……就是一名好学上进的孩子。由学生再回到文本，“我们班还有许多好学上进的孩子，怀素小时候就是和你们一样好学上进，你们说该不该表扬他呀？那我们一起来夸一夸他吧！”这时候学生已经有了自己的理解，当然能够带着情感来读，他也能始终处于主动的学习状态之中。三、实践运用，巩固方法学生是学习生活的小主子，他们才刚刚起先体验学校生活，充溢了新奇心和簇新感，学习写字对他们而言既是必修课也是一种展示自己的方式。《怀素写字》这篇课文教了学生怎么样把字写好的方法，在上课时，我就抓住了重点句子：“他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句来研读。并且设计了一环节——照着怀素的方法，我们也来学写字以及后来的三步法填空。“怀素写字总是先（）然后（）再（）”一是加强学生对怀素的写字方法——三步法的理解，明确详细步骤写字；二来，也为指导背诵打基础，使孩子们尽可能多的多读课文，熟读成诵。我当场用怀素的方法来写字，当孩子们得出“怀素的写字法真有效”的结论时，我立即将之引向他们的学习生活，请他们今后写字的时候也用上怀素的好方法，产生情感共鸣。《怀素写字》教学反思2教完这一课，觉得这是本学期中进行地最仔细地一次教学互动。从教材的研读，到教学思路、流程的设计，都费了一番脑筋。课堂上付诸实施，虽不是完全胜利，可是也有肯定的收获。胜利之处1、识字写字指导激活了孩子的思维：课前，我先在黑板上板书“写字”二字，让孩子视察、比较，识记，意在让他们在课伊始这个留意力保持的黄金时间记住这两个字。当我说到秃宝盖和宝盖儿的不同时，一个孩子说：“老师，我发觉了：秃宝盖像男生，宝盖儿像女生。”“为什么？”我觉得这个比方事出有因，或许是教学的生成点呢，于是就紧接着追问。“男生头发短，上面就是平平的；女生头发长，还有蝴蝶结，所以上面多了个点。”“你太会想象了！”我禁不住竖起大拇指夸奖她。有了这个激活，学生在下面的生字识记中，绽开了大胆的想象，编了许多的儿歌“一口日”“十口古”“木羊样”，“牛妈妈生了一个儿子（先）”学得主动而又热情。2、读文、启思、实践结合。学其次段时，我让孩子们抓住“他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句，引导学生结合自己的写字阅历：“先看清字的形态”，怎样才叫看清？要做好哪些工作？（看清字的结构，每一笔的位置）“再记住字的笔顺”，这样做有什么好处？“再一笔一画照着写”为什么要照着写？在理解了怀素写字的步骤后，又带着孩子根据怀素写字的方法学写起了生字。学生在经验了这个过程后，不由地发出了“这个方法真好”的赞扬。不足之处：1、生字的指导应严格在田字格中进行，这样更能为孩子供应良好的范例。课前我在黑板上板书课题当中的“写字”，干脆进行教学，事后发觉，很多孩子在写这两个字时，占位就不合理了，不是高了，就是低了。2、由于课前的打算还不够细致，所以很多的设想没有完成：比如有关词语积累的换词训练：“特别”“出名”还可以在学生理解句子的基础上进行。跟随怀素一起写字专心听了《怀素写字》一课，收获颇丰。整个设计条例很清楚，加上老师对一年级孩子的敬重与理解，课堂还是比较有生趣的。对于怀素写字的细微环节，老师花了大量的时间去处理。投影：“他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”师：一起读，思索怀素写字分为