2022《怀素写字》教学设计.docx

2022《怀素写字》教学设计《怀素写字》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我帮大家整理的《怀素写字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《怀素写字》教学设计1教学内容12怀素写字拟2课时累计第94课时第2课时教学目标1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。重点难点重点：读书和背书。难点：有感情的朗读和背诵。教学简要过程及重、难点的突破一、朗读理解第一段。1、指名读：怀素是怎样的一个人？2、范读，画出朗读指导符号。3、老师引读：怀素小时候什么样子？二、学习其次段：1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的看法怎样？2、给“特别仔细”换词。指导读，怎样读才能表现仔细呢？3、究竟是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？怀素写字分哪几个步骤？（1）看清字的形态（2）记住字的笔顺（3）一笔一划找这写4、怀素多仔细啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）实施修改看法每天练：我来露一手感情朗读《怀素写字》让学生充分练说，达到练说成诵。精搜彩集创信意息精彩创意：给“特别仔细”换词。指导读，怎样读才能表现仔细呢？实施修改看法作实业践设活计动1、背诵课文。2、打算参与“小怀素在成长”写字竞赛。实施修改看法教学札记在上节课学习的基础上和孩子们爱好的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期实行写字竞赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字《怀素写字》教学设计2教学目标：1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流畅地朗读课文，了解课文大意。2．联系生活实际，抓住怀素仔细写字的句子，体会怀素写字时的仔细、刻苦。3．会用“……先……再……”的句式说一句话。教学过程：一、情景合一，优化导入。1．老师出示带有拼音的“写字”二字。（1）谁会读？（指读）（2）你平常是怎样仔细写字的？（请平常字写得好的同学介绍）2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可仔细啦！今日我们就一起来学习一篇写他的课文。（出示课题：12.怀素写字生读课题）3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？（怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。）4．小挚友们想要知道怀素是怎样成为闻名书法家的吗？让我们一起学习课文。二、读通课文，初步感知。1、出示生词（1）课前小挚友已经预习了课文，这些词语会读吗？古时候先书法家和尚这样出名日子一长长大好学上进你觉得哪些词简单读错，想提示大家留意的？小老师领读难读词语。指导读好轻声和后鼻音相机理解“好学上进”①“好”还有一个读音，读什么？（生沟通后出示拼音）谁能用“好”组组词？②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？④比一比，看谁是个好学上进的孩子。（2）刚才小挚友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。（4）哪个小组来展示？指名2组读。2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读其次自然段。把书打开到126页，大声读其次自然段，读准字音，读通句子，2分钟打算。（1）谁来读？他读得怎样？（2）谁来向他挑战？挑战胜利了吗？为什么？3、读了课文，你都知道些什么？三、读懂课文，入境悟情。1．怀素究竟是怎样仔细写字的？请大家仔细读课文的其次自然段。用“——”画出描写怀素仔细写字的句子。（1）学生自读其次自然段。（2）你从哪些句子看出怀素很仔细？①沟通出示：怀素写字特别仔细。他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。②反馈：“引读：怀素写字——特别仔细，什么叫特别仔细？③“先……再……”怀素写字不仅仔细，还很有方法。他总是先（），再（）。怀素写字时是按肯定依次进行的，这句话中有2个表示先后依次的词是——这里的先“看清字的形态”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情