2022《怀素写字》教学设计_1.docx

2022《怀素写字》教学设计《怀素写字》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的《怀素写字》教学设计，希望能够帮助到大家。《怀素写字》教学设计1一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小挚友学得怎么样呢？老师来考考大家，打算好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、出名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。二、教学新知师：（过渡语）看来上一节课小挚友们都学得不错，今日老师将和小挚友们接着学习这篇课文。只要小挚友们仔细听讲，主动思索，老师信任你们会有更多的收获。1、教学第一自然段师：请小挚友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯仔细写字的一图）谁来告知老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。）师：说得不错，怀素在写字，书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。指名读师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？指名说什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜爱学习，要求进步的意思。）夸夸我们班上好学上进的同学。指导读好第一自然段2、教学第四自然段师：（过度语）小时侯的怀素这样喜爱写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）他在干吗呢？生：他在写字。师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。这可不是一般人能做到的，只有特别厉害的人才会写。师：能在墙上写出那么美丽的书法作品，。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。师：怀素之所以能在墙上写出那名美丽的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）师：出名，怎样才叫出名呢？师：怀素多了不得呀！谁能把这句话读好呢？齐读。3、教学其次自然段师：（过渡语）怀素怎么能成为出名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小挚友们自由朗读2段，边读边想。师：怀素为什么能在长大以后成为一名出名的书法家？（怀素写字特别仔细）特别仔细还可以怎么说？师：他是怎样仔细写字的呢？指名说：（他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。）师：怀素写字分为几步？师：怀素写字分为几步？我们一起来看看。第一步，他总是先看清字的形态，其次步，记住字的笔顺，第三步，再一笔一划照着写。我们来吧怀素写字的方法读一读。师：小挚友请你们再想一想，怀素是不是每次写字都那么仔细呢？师：你从哪里看出来的？“总是”说明什么呢？正因为这样，所以怀素的字——引读4、教学第四自然段师：怀素除了写字仔细，还有什么缘由使他能够成为出名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。指名说。“写呀写呀”说明怀素写得许多，不停的写。指导读好“他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。”师：老师有个问题不明白，怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？（传闻当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。）（传闻怀素当时在木板上涂上了一层油漆，在上面写字，写完了用湿布擦掉，时间长了，木板竟给写穿了。）从这里看出，怀素写字时多么的刻苦，多么的用功呀！课文学到这里，你想对怀素说什么呢？师：你们佩不佩服怀素？让我们带着佩服的心情读好其次、第三段。师：怀素这么仔细的写字，难怪他长大以后成了出名的书法家。在座的同学们有没有想长大以后成为书法家的？同学们，要想成为书法家，就要像怀素那样刻苦、仔细的写字。5、现在，让我们来读读课文，再次感受怀素仔细写字的刻苦精神，以后，把怀素写字的方法用到自己的身上来。齐读课文。三、巩固练习怀素写字。他总是先，记住字的，再照着写。这样，怀素的字。《怀素写字》教学设计2教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、学会本课“写”、“字”、“长”、“古”4个生字。教学重、难点学会本课生字指导学生正确、流利色朗读课文。教学打算老师打算课件：课文插图1，文中的生字、词语，文中的长句子（2）学生打算生字本、铅笔教学过程一、看图，导入新课1、看图（课件出示怀素小时候的图片）提问：①小挚友图上的这个人在干什么？(写字)②你知道他是什么时候的人？（古时候）③你从哪看出来的？（衣服、头发）④你知道他是谁吗？（怀素）2、简洁介绍怀素怀素是我唐朝一位闻名的书法家。他的字挥洒自如，对后人影响很大。3、揭示课题。怀素写字（老师教学生读课题、学生齐读课题）二、学生借助拼音初读课文1、师范读课文（过渡，你们想听怀