2022《怎么表演课本剧》教案.docx

2022《怎么表演课本剧》教案《怎么表演课本剧》教案《怎么表演课本剧》教案1教学目标1.驾驭将课文改写成剧本的方法,设计符合人物身份的台词、动作等。2.学会安排角色,排练的同时学会进入角色,通过动作、表情等呈现人物的性格特点。教学过程一、激情导入。同学们,本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点,就是它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象显明,让我们相识了一个个有血有肉的人物。假如我们想把感受到的人物形象展示给没有看过原著的人,让他们也能够和我们一样如临其境、如见其人,就须要借助舞台表演的形式来实现。今日我们就来演一演这些故事。二、集思广益,探究演法。1.学生分组探讨选定故事。2.打算剧本。(1)剧本开头应包括时间、地点、人物和须要的道具。(2)将课文中叙述的语言改成人物之间的对话。(3)依据对话和语境,加上合适的表情和动作。(4)打算简洁的服装、道具。(5)确定上场、下场的语言、动作、表情。(6)学生自由安排角色,各角色说记台词,商议要怎么演。如:改写《草船借箭》第一部分故事。时间:白天地点:周瑜帐中人物:周瑜、诸葛亮道具:桌椅、纸笔、酒壶酒杯(周瑜嫉妒诸葛亮才能,一天,他把诸葛亮请到帐中议事)周瑜:(肃穆)今日请先生到帐中,是为了和先生协商军事。我们就要跟曹军交战了,敢问先生水上交战,用什么兵器最好?诸葛亮:(不紧不慢)我认为用弓箭最好。周瑜:(点点头)对,先生之言,正合我意,真是英雄所见略同。但今军中缺箭,劳烦先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推辞。诸葛亮:(若有所思)都督托付,当然照办。不知这十万支箭何时用?周瑜:(摸索)十天造得好吗?诸葛亮:(假装皱了皱眉头,挥挥手中的羽扇)既然就要交战,十天造好,必定误了大事。周瑜:(笑里藏刀)先生预料几天可以造好?诸葛亮:(坚决果断)只要三天。周瑜:(心中窃喜,故作肃穆)军情紧急,可不能开玩笑。诸葛亮:(非常自信)怎么敢跟都督开玩笑?我情愿立下军令状,三天造不好,甘受惩处。(大笔一挥,立下军令状)周瑜:(看了看军令状,满足地点点头,收好军令状。按捺不住内心的喜悦)先生果真言而有信,我这里略备了一些酒菜,先生请。诸葛亮:(喝了几杯酒)今日来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边搬箭。我先告辞。(退下)3.预演排练。(1)学生自由排练,留意人物细微环节。(2)上台表演,展示成果。(课件出示排练要求)“让名著中的人物走上舞台”的排练要求:①每小组选导演一名、主要演员四名、别组取经员一名、道具服装一名。②取经人员到别的小组取经,汇报亮点,依据状况调整本小组演出安排。三、表演展示,沟通评价。1.每一个小组派出导演到前排组成评审团,评审团要对每一个小组的表演状况打分,满分10分。评委主要从人物语言的运用和动作表情的协作是否符合人物的性格等方面来打分,本小组演出的时候导演去现场指导,不参加打分。2.其他小组的同学仔细观赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情,看看谁的表演最到位,看看哪个小组的整体编排最有创意。3.最终评比最佳创编组、最佳演员、最佳导演、最佳道具师、最佳评论员。四、总结阅历,拓展延长。在浩瀚如海的文学、历史名著中,还有很多特性显明的人物、引人入胜的故事等着我们去感受,去细细品尝,如《红楼梦》《水浒传》《西游记》等。今日的表演只是初步的尝试,同学们可以整合大家的合理建议,尝试自己做一回编导,并与同学合作进行创编,在下一次的课上给大家展示。板书设计怎么表演课本剧选文—改编—排练教学反思1.学生的参加热忱很高,表演时动作、表情比较到位,呈现出了人物显明的特点。2.学生的表演有些程式化,表演不自然、不流畅,须要引导学生走进人物内心,细致揣摩角色。《怎么表演课本剧》教案2教学目标1.了解排演课本剧的步骤，能够依据须要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。2.在编排课本剧的过程中开展小组探讨，引导组内每个人发表看法，敬重大家共同的确定。3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。教学重点初步了解排演课本剧的步骤，能够依据须要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。教学难点开展小组探讨，学会轮番主持，引导组内每个人发表看法，敬重大家的共同确定。教学策略1.小组分工合作，从学过的课文中选择最感爱好的故事并创编剧本。2.课本剧的编排过程远重于演出成果，教学时注意其中的口语训练过程。引导学生自由探讨沟通，提升学生的口语交际实力，培育学生的团队协作实力。创设真实的口语交际情境，力求学生的交际实力在课堂上获得实实在在的提升，学生的语文素养在活动中得到扎扎