2022《怎么都快乐》教学反思_2.docx

2022《怎么都快乐》教学反思《怎么都欢乐》教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我细心整理的《怎么都欢乐》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《怎么都欢乐》教学反思1从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较胜利。1．多种形式朗读，体会内涵。“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和相识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并激励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。2．启发引导，自由表达。想象是创新的翅膀，创建是一种最高的境界。只有亲密联系学生的阅历世界和想象世界，才会培育出学生的创建精神。作为老师，要引导学生专心捕获生活中的各种现象，把自己头脑中生活阅历的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中，仿照课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延长到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于沟通。不足之处及改进措施：时间把握还不够精确，课堂学习前松后紧，做到过渡自然，细心备课。写字教学效果不好，试着把学习主动性交给学生，让学生视察、发觉，招学习榜样，进行仿照。《怎么都欢乐》教学反思2《怎么都欢乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，它是一首充溢活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快，朗朗上口，不但相宜背诵，而且是学生仿照写诗的最好题材。它共分为四节，写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，很多人玩……即嬉戏是的欢乐的心理。本课语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充溢童真童趣，情感乐观主动。而且这首儿童诗非常易于学生朗读和识字。在教学中我首先利用词语复习导入本课，在初学了第一段的基础上，我引导学生回顾一个人玩的感受？并在这种感受的基础上，学生过渡到两个人、三个人、四个人、许多人玩的感受中。在以读促悟环节中，首先我抓住重点词语“有劲”通过对比2、3段讲故事的不同让学生体会“有劲”是好玩的意思。在读中体会欢乐。其次，通过创设情境，采纳多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到欢乐的含义：独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；嬉戏欢乐，学习也欢乐。第三，文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。从本节课与学生的学习中我觉得思路还是很清楚的。不足之处还有许多：1、老师引导的多，读得不够，这跟自己对课文把我不够有关。只有多种形式朗读，体会内涵。并在学生开启“体验”这把金钥匙的基础上，学生在朗读的过程中才能体会感情，并能用读来引发学生对文章内容的进一步理解和相识。在今后教学中，我要给学生充分的读书时间，并激励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。2、在积累动宾短语上，没有引导到位，以致于学生举出的词组不够规范。今后，我还要在精读课上下功夫，无论是备课标、教材，潜心探讨课例，让自己快速成长。《怎么都欢乐》教学反思3本次课堂教学，我讲授的是第一课时，课堂教学的重点是相识本课的12个生字，会写两个生字。通过课堂教学，我有以下反思：优点之处：1.多次读文，多种方法读文。让学生通过读来熟识课文。2.在文中找字识字。3.读文分段落，总结一下分段的方式。4.写字教学指导细致。不足之处：1.识字教学指导还存在欠缺，备课时没有深化对本课汉字的规律进行深化发掘和拓展；对学生的识字方法没有系统的指导，比如加一加，减一减，熟字换偏旁等。2.低年级学生的留意力集中时间较短，如何在课堂上让孩子的留意力更集中，对课堂内容更感爱好，还须要我在备课和课堂环节的设计上下功夫，多关注学生，同时也须要肯定的课堂艺术。3.听课人较多，但都不愿回答老师的问题。改进措施：1.备课时要深化对本课汉字的规律进行深化发掘和拓展；对学生的识字方法系统的指导，比如加一加，减一减，熟字换偏旁等。2.要在课堂上让孩子的留意力更集中，对课堂内容更感爱好，须要我在备课和课堂环节的设计上下功夫，多关注学生，同时也须要肯定的课堂艺术。3.激励学生主动回答问题。适时的赐予嘉奖。《怎么都欢乐》教学反思4《怎么都欢乐》是一年级小学语下册中的一首儿童诗歌，它是一首充溢活泼生动的儿童诗歌，全诗写得轻松明快，朗朗上口，不但相宜背诵，而且是学生仿照写诗的最好题材。它共分为四节，写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，很多人玩……即嬉戏是的欢乐的心理。在第一次备这节时，我总是感觉找不到灵感，只好又翻开小学语标，重新阅读了标中对低年级学段的要