2022《怎么都快乐》教案.docx

2022《怎么都快乐》教案《怎么都欢乐》教案作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的《怎么都欢乐》教案，希望能够帮助到大家。《怎么都欢乐》教案1课前预习：1.一读圈诞生字并认读。2.二读要把词语读正确。3.同桌或家长检查读。老师打算：课件、实物投影、带田字格黑板教学目标1.认字：13个，目的是渗透性识字。2.写字：7个，驾驭笔画笔顺练习。3.识字实力：综合运用所学的识字方法。教学重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。教学过程一.创设情境，激发爱好课前热身导入新课，看《伴你成长》和爸爸妈妈一起说什么时候欢乐。一个人在家时，和爸爸妈妈出去玩时，帮爸爸妈妈做事的时候，跟爷爷奶奶姥爷姥姥闲聊时，和小挚友一起玩时，每天早晨上学时，每天下午放学时，上课前，同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?自由发言。怎样才欢乐?怎样大家都欢乐?读课题。再想一想，课题怎样读听起来更好听?再读课题。二、预习：1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的欢乐。留意：遇到不相识的字，自己想方法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书，读吧。2、点评：在孩子们读书的过程中我发觉某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发觉爱上了学习让他们变得特别欢乐，情愿和他们一样做个欢乐的孩子的小挚友，请看到老师的大书，仔细听老师读读这首诗，特殊留意你刚才不相识的字和你和你感爱好的句子。3、孩子们听的可仔细了，那么现在我请四个小挚友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。3.老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜爱上这首小诗了。那课文里的小挚友究竟做了些什么感到欢乐呢?(生)：回答……(师)点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。你是从课文的其次小节知道的，真会学习。你是从课文的第三小节发觉的，能从课文里找答案，真能干。(哦，他们做了各种各样的嬉戏，所以心情特殊欢乐)4、那你们想来做嬉戏吗?这一课的很多生字宝宝都和嬉戏有关，你会读了吗?(开火车读词语。正音：“绳、怎、球、篮”分析字行：“踢”(这是个左右结构的字，踢球要用脚所以它有个足字旁)。“排”这也是一个左右结构的字，排还可以组：排队，要用手所以有个提手旁。“当”这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗肯定会读得更有韵律。老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子仔细听，这一次我们肯定能美美地读课文。点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听!1、一起嬉戏真欢乐，一起读书也欢乐。但是现在的小挚友呀，常常独自由家。一个人玩什么嬉戏好呢?(贴头像)谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪些嬉戏?2、全班一起来读读这些嬉戏的名字。3、只有三个嬉戏呀，我早就玩腻了，怎么会欢乐了，真的只有三个嬉戏吗?(生)不是(师)你从那里发觉的?(生)一小节有个省略号，就是有许多嬉戏，没写完。(师)点出省略号。除了这些嬉戏，你独自一人还玩过什么嬉戏?赶快想想，能不能再给我们举荐一个你觉得最最好玩的嬉戏?让大家都和你一样，一个人也能欢乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)点评：(哦，一个人逍遥自在地嬉戏，真欢乐!)(这个时候，没有人打搅你，静静的玩耍，真舒适。)(师)孩子们你们举荐的这些嬉戏呀，它们也来到了课堂上，让我们欢乐的和他们打打招呼吧!(积累木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)4、老师小时候也像你一样，喜爱一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交挚友呢!这个时候，四周--(出示词卡)静静静的。谁会读这个词?(指名读)(师)好宁静啊，一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来，你还相识吗?(静)5、我看教室里哪里是静静静的，我就请哪里的孩子来玩个嬉戏。(恩，吵闹的孩子我可不请，我看哪个孩子静静静地坐在那里)现在我你来玩这个奇妙的字行魔术牌，(贴“青”和偏旁)你瞧，“静”里边的'“青”加上别的偏旁，就会变成什么字?其他孩子静静静(出示“静静静”)地看哦，看他怎么独自一人玩这个魔术牌。6、哎呀，你静静静的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在