2022《怒吼吧黄河》教学反思.docx

2022《怒吼吧黄河》教学反思《怒吼吧黄河》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家收集的《怒吼吧黄河》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《怒吼吧黄河》教学反思1《怒吼吧，黄河》是一篇以中华民族抗日斗争相持阶段为背景的文章，课文讲解并描述诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的过程。这篇课文心情激扬，充溢了剧烈的冲击力和震撼力，很简单唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。为此，整堂课我始终坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领悟文意，培育语感，激发并强化学生朴实的爱国情感。由于现在的孩子对那个战火纷飞的年头很生疏，所以在讲这节课之前，我先把抗日斗争的背景介绍清晰，在教学时，我出示关于黄河的画面，让学生谈谈自己看到画面后的感受，让学生感到震撼。从而引入光未然对黄河的灵感。这篇文章的题目极富震撼力，于是，我从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人的“怒”、作曲家的“怒”、演剧队的“怒”、延安军民的“怒”、全中国人民的“怒”，首先，我为了激发学生的情感，播放了一段奔腾怒吼的黄河的录像，让学生直观地感受“黄河的怒吼”，紧接着让学生把看录像的感受融入到文字中，激情朗读相关的段落。诗人的激情又触发了作曲家的激情，两位艺术家的激情在碰撞，在升华。我适时启发学生设想两位挚友相见时的心情，推想光未然朗诵时的心情改变的缘由，想象冼星海的激情被触发时的激烈，引领孩子们去感悟两位艺术家的旺盛的创作激情和革命激情。《黄河大合唱》诞生了!学生无比激烈和骄傲。我又让孩子们倾听了第八乐章《怒吼吧，黄河》，真实地感受其艺术魅力和感染力。然后要学生结合自己的感受，联系时代背景来谈《黄河大合唱》的创作的重大意义，突破难点。最终又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一个奴，正是因为心中不情愿成为亡国奴，所以才发出了怒吼!至此，学生的激情高涨，热血沸腾，我抓住时机，让学生面对两位民族的骄子，倾诉自己的一腔爱国情，使爱国主义教化落到实处。《怒吼吧黄河》教学反思2《怒吼吧，黄河》这篇课文心情激扬，充溢了剧烈的冲击力和震撼力，很简单唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。为此，整堂课我始终坚持以读为本，读中悟情，读中入情的教学理念，整体领悟文意，培育语感，激发并强化学生朴实的爱国情感。在教学时，我出示关于黄河的画面，让学生谈谈自己看到画面后的感受，让学生感到震撼。这篇的题目极富震撼力，于是，我从课题中的怒字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的怒、诗人的怒、作曲家的怒、演剧队的怒、延安军民的怒、全中国人民的怒，我为了激发学生的情感，播放了一段奔腾怒吼的黄河的录像，让学生直观地感受黄河的怒吼，紧接着让学生把看录像的感受融入到文字中，激情朗读相关的段落。我上课的时候还有一些环节设计得还不是那么合理。如：第一个环节就是开场的那个关于黄河的画面，应当让学生谈谈自己看到画面后的感受，不应当先入为主。播放画面时应当把音乐放大点声，让学生感到震撼。其次是课堂时间调控方面还不够合理，重点内容花的时间不够。《怒吼吧黄河》教学反思3《怒吼吧，黄河》是一篇抗日相持阶段，诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的文章。讲这种饱含爱国情感和革命斗志的文章，有很重要的一点就是讲课文之前的背景介绍。现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年头，他们对革命的相识只是走马观花的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深化剧情和体会当时的情景。所以讲这节课之前，必需把抗日斗争的背景介绍清晰，把抗战的三个阶段比成别手腕，这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相持阶段我国军民的艰辛与困难。课前历史教材的介绍是特别有必要的，而且也是必需的。这些看似与讲课无关，但关系重大，它为学生在其次课时很好的理解课文打下了铺垫。假如不介绍，那么学生在上其次课时的时候，就只能停留在课文的文字表面，根本不能发自于内心的体会，造成老师的讲解和学生的听“两张皮”，不是相互共鸣的.，学生对课文内容更是停住于表面。讲这类文章的时候，备课，备背景是特别有必要的。跟课文相关的音乐也要让学生听，以声音的旋律和节奏来打动学生。我上课的时候有几个环节设计的不合理。第一个环节就是开场的那个关于黄河的画面，应当让学生谈谈自己看到画面后的感受，播放画面时应当把音乐放大点声，让学生感到震撼，从而引入光未然对黄河的灵感。其次个环节，第一部分讲的内容太多以至于在其次部分的时候，时间比较惊慌，在讲光未