试题-江苏-2011_江苏省苏州市2011~2012学年九年级化学 第二章 第3节 奇妙的二氧化碳课时练习 沪教版.rar

1用心爱心专心2011~2012学年苏州市初三化学课时练习第二章我们身边的物质第3节奇妙的二氧化碳一、选择题1．（2011．泰安）空气的成分中，能导致温室效应的气体是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体2．将CO2通入到紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化()A．先变红色后变无色B．先变无色后变红色C．先变红色后变紫色D．先变蓝色后变紫色3．下列是二氧化碳的几种用途，其中仅利用了它的物理性质的是()A．人工降雨B．光合作用C．制碳酸饮料D．用于灭火4．为了减少大气中二氧化碳的含量，以减缓温室效应，下列措施不可行的是()A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能，代替化石燃料B．禁止使用化石燃料C．大量植树造林，增加绿化面积D．提倡使用电动车5．下列装置中，不能用于实验室制取二氧化碳的是()A．B．C．D．6．检验CO2气体是否收集满的方法是()A．用少量澄清石灰水倒入瓶中并振荡B．用燃着的木条放在集气瓶口C．用燃着的木条放在集气瓶中D．将紫色石蕊试液倒入瓶中并振荡7．实验室制取二氧化碳一般分为5个步骤：①向广口瓶中放入大理石；②检查装置气密性；③按要求连接仪器；④向长颈漏斗注入酸；⑤收集气体。正确顺序应是()A．①④③②⑤B．③②①④⑤C．③②④①⑤D．①②③④⑤8．CO2占空气总体积的0.03%，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在右图所示的循环过程，图中A处不包括下列哪种情况()A．人和动植物的呼吸B．植物的呼吸作用C．水的通电分解D．含碳燃料的燃烧9．（2011．盐城）镁不但能在空气中燃烧，也能在二氧化碳气体中燃烧。下列说法错误的是A．燃烧一定要有氧气参加B．燃烧反应都属于氧化反应C．镁等活泼金属着火不能用二氧化碳来灭火D．镁在空气、二氧化碳气体中燃烧都是放热反应10．（2011．苏州）实验室制备二氧化碳气体的常用方法是()A．煅烧石灰石B．点燃木炭C．用石灰石与稀盐酸反应D．碳酸分解11．（2010．徐州）“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是()A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐B．大量使用化石燃料C．提倡使用节能技术和节能产品D．尽量乘坐公交车或骑自行车出行12．鉴别空气、二氧化碳、氧气三瓶气体时，最简便的方法是()A．用燃着的木条分别伸入集气瓶内B．测定三种气体在标准状况下的密度C．将三种气体分别通入澄清的石灰水中D．比较三种气体的溶解性大小13．下列有关CO2的实验中（见下图），只能证明CO2物理性质的实验是()14．科技人员向农民建议：在利用温室生产作物时，向温室中施放适量二氧化碳，可获得更好的经济效益，这是因为()A．二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而有效地防治植物病虫害B．植物的光合作用需要二氧化碳，施放二氧化碳可促进植物生长C．二氧化碳一般不支持燃烧，施放二氧化碳可避免火灾D．二氧化碳可产生“温室效应”，使温室内温度稳中有升15．某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的性质为()A．能溶于水，密度比空气大B．难溶或不易溶于水，密度比空气大C．难溶或不易溶于水，密度比空气小D．能溶于水，密度比空气小16．区别氮气和二氧化碳可选用的方法是()A．将燃着的木条放入瓶口观察B．用带火星的木条伸入瓶底观察C．分别闻两种气体的气味D．加入少量澄清的石灰水，振荡后观察17．如图在一个盛有氢氧化钙溶液的容器中有一支燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，会有什么现象发生()A．蜡烛燃烧不变，液面下降B．火焰逐渐熄灭，液面下降C．蜡烛燃烧更旺，液面上升D．火焰逐渐熄灭，液面上升18．地球大气中因二氧化碳含量增加而引起“温室效应”，下面关于大气中二氧化碳增加的主要来源的说法中，最不合理的一种是()A．人和动物呼出的二氧化碳B．石油产品大量燃烧C．森林大面积缩小，吸收二氧化碳的能力减少D．煤的燃烧19．右表是三种气体的密度（在0℃、101kPa条件下测定）和溶解度（在０℃、101kPa条件下测定）。实验室要收集SO2气体，可采用的方法是()A．向上排空气法B．向下排空气法C．排水法D．排水法或向上排空气法20．超临界CO2流体是一种具有和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”。下列说法正确的是()①超临界CO2流体性质特殊，因此，与干冰的化学组成不同②CO2是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环③超临界CO2流体是一种特殊的物质，容易燃烧④超临界CO2流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂A．①②B．②④C．①③D．①②③④21．（2010．衢州）如图是科学家根