2022《情绪温度计》教案.docx

2022《情绪温度计》教案《心情温度计》教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案打算工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的《心情温度计》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《心情温度计》教案1活动目标：1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。2、学习用"心情温度计"的方法记录自己每天的心情。3、感受心情与色调的关系。4、体验同伴间友好的情感。5、主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。活动打算：1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。2、幼儿用书：《心情温度计》。3、人手一支彩笔活动过程：1、老师和幼儿视察温度计，了解温度计上的刻度。●老师出示温度计。老师：你知道这是什么吗？它有什么用途？●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。●老师和幼儿一同视察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。●老师引导幼儿看幼儿用书，探讨记录心情的方法。老师：温度计可以表示温度的改变，在温度计上怎样表示心情的改变呢？快乐时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？●老师组织幼儿自由沟通。老师：今日你的心情好吗？为什么？●老师启发幼儿在书上记录自己今日的心情，幼儿可以用艳丽的暖色（如红色）或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐；老师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气大呢感。●老师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，"心情温度计"可以帮助我们记录自己的心情。3、老师引导幼儿讲解并描述自己记录的内容。●老师组织幼儿相互观赏记录表。老师：请你给小伙伴看一看自己记录的"心情温度计"，并说一说为什么这样记录。●老师请2~3名幼儿在集风光前讲解并描述。●老师引导幼儿探讨：你觉得在"心情温度计"中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？●老师小结：我们可以用："心情温度计"记录自己每天不同的心情改变。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的健康。活动反思：在活动中，孩子们依据自己的感受讲解并描述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它干脆影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。《心情温度计》教案2活动目标：1、初步相识佤族的服饰、民居、饮食等风俗习惯，感受佤族的风土人情。2、激发幼儿用肢体语言来感受佤族舞蹈的粗犷与优美。3、激励幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言方式来表达自己对“阿佤人是什么样的”的理解与感受，具有肯定表现美，创建美的实力。4、培育幼儿喜爱佤文化、酷爱家乡的情感。活动打算：1、环境创设：阿佤人家（木鼓、牛头、自制崖画、葫芦、烟锅、草房、服饰）等。2、手工材料：绘画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥、白浮胶、各色调纸等。3、风味小吃：鸡肉烂饭、牛干巴、米酒、烧浮猪等。4、录音机、音乐带。活动一：视察与体验：“佤族人是什么样的”？活动过程一、创设情景、引发幼儿爱好师：孩子们，今日老师要带你们到“阿佤人家”去做客，你们想去吗？二、授课老师以“月嘎姐姐”的身份带幼儿参观“阿佤人家”，体验与感受积淀着厚重文化的“佤族人是什么样的”？1、带幼儿参观阿佤人家，视察与发觉崖画、生活物品、房屋、服饰等。2、幼儿自由参观阿佤人家，体验和感受佤族文化。3、引导幼儿相识和了解佤族人的葫芦、牛头、木鼓、烟锅等用品、从中感受佤族的一些风土人情。4、观赏佤族舞蹈，引导幼儿仿照“月嘎姐姐”随音乐一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗犷与优美。5、品尝可口的佤族风味小吃，初步了解佤族的饮食文化。三、与佤族人共渡佤族最大的节日“新米节”在欢快的歌舞声中结束活动。活动二：表达与创建：“佤族人是什么样的”？活动过程一、师幼探讨：佤族人是什么样的？幼儿运用已有