2022《惊弓之鸟》教学反思_1.docx

2022《惊弓之鸟》教学反思《惊弓之鸟》教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的《惊弓之鸟》教学反思，希望能够帮助到大家。《惊弓之鸟》教学反思1《惊弓之鸟》选自人教版小学语文三年级下册第三单元。本单元教材包括三篇精读课文，一篇略读课文和一个读写例话，一个语文园地。这篇课文中告知我们的是要擅长仔细视察，专心思索，就能得出精确的分析继而确定。学生比较简单理解，因课文资料生动搞笑很简单理解其中蕴含的道理。另外，本单元的读写训练点还注意积累语言词汇，要进一步提高阅读潜力和表达潜力。由积景到说话到文字表达。上周，我与学生一齐研读课文《惊弓之鸟》，在学生较全面理解文章道理的基础上，有意激励学生各抒己见，大胆说出自己的独特感受。在多数学生依据课文后面的思索题，对射箭高手更羸的阅历之谈表示认可和赞扬后，也有少数学生谈了自己的不同感受：一学生说：我觉得我们就应从这只可怜的惊弓之鸟身上吸取一点教训，那就是从小就要培育自己经受挫折的潜力，不能像这只雁一样，只因为被箭射伤过，之后一听到弓弦响就惊惶失措地坠落到地上。我们班上不是有的同学以前因为某次考试不及格，受到家长的训斥，此刻一听说考试就心慌吗——这个学生由落地的惊弓之鸟谈到了当前教化界的一个热门话题：要注意培育青少年经受挫折的潜力。这是本课教参书书上并未涉及到的资料。我带头为他的独抒己见而鼓掌。许是受到了我的激励，之后另一学生站起来说：我觉得更羸的所作所为不值得赞扬，因为他缺少人道主义。他明明明白那只受伤的鸟不能再受惊吓了，但为了在国王面前显示自己的高超，又有意拉动弓弦，使那只可怜的鸟又一次遭遇精神上的打击，摔落在地上。咱们其次单元刚刚学过，要爱护大自然，爱惜小动物，鸟是人类的挚友，更羸的恶作剧有点残酷无情了。——这位女学生独辟蹊径，尽然能从爱护鸟类的角度来谈感受，体现了孩子们注意情感怜悯弱者的心理体验特征。同样，这样的感受资料也是教科书上没有的。此话一出，班上许多学生认为此说有点牵强附会，和本文的主旨相距甚远。我听了，连连点头，原来担忧他们在思维撞击中抛锚太远，没想到，多数学生还是非常冷静地回来主题的。这让我对眼前八九岁的这群孩子们刮目相看了。静下来之后，我做一小结：确定了这位女生能大胆地说出自己的独特感受，且言之有理的思维和志气，又阐明白教材选编本文的主旨意图，以及如何全面地看待问题。虽然费时不少，但还是值得的，至少，我看到了学生们在阅读当中，在相互沟通感受当中，出现出的珍贵的思维火花。《惊弓之鸟》教学反思2对于“更羸是古时候魏国出名的射箭能手。”这句的教学，我先让孩子来说说“你认为什么人可以被称为‘能手’”；再说说“‘射箭能手’是什么样的人”，“你可以用哪些成语来形容‘射箭能手’”；接着又把这些成语在句中加以运用，使其积累：因为更赢射箭，所以说他是出名的射箭能手。接着说说“你怎么理解‘出名的射箭能手’”，“这又可以用哪些成语来形容”；最终说说“现在让你来读这个句子，你会带着怎样的感情来读？”（孩子们有的说“佩服”，有的说“赞美”）好，就带着你自己的感觉，好好读一读这个句子。”（齐读，声情并茂）。对简洁一句话的学习，我带领着孩子们由“能手→射箭能手→出名的射箭能手”层层递进理解句子，并在这当中联系孩子们已有的学问储备（用上合适的成语来说一说），在敏捷运用成语的过程中，孩子们轻松自如地领悟句子并顺当产生对更羸的佩服之情，感情朗读的训练也跟着达到了事半功倍的效果。《惊弓之鸟》教学反思3《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位出名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更蠃擅长视察，擅长思索，并能依据所见所闻做出正确的分析。首先让学生总体回顾课文，让学生了解课文的主要内容，提出学习任务让学生，让学生有目的的进行学习。理解“能手”的意思，让学生了解更羸具有超群的射箭技术，为学习后文做了有效的铺垫。由于这篇课文浅显易懂，所以一起先提出“为什么他不用箭，只拉弓就能把大雁从天上射下来？”学生就能抓住课文的重点段落进行回答。老师就可干脆抓住重点进行教学。在这里进行因果句式的训练，而且效果也较好。特殊是考试中也常常要考到这几句话的因果句式变换，让学生从说到写，让学生驾驭第一个“它“要改成事物的名字，其次个名字则要改成“它”是难点。教学中，我留意引导学生了解这两个分析推理的过程，不仅能使学生深刻地理解课文的内容，同时又培育了学生分析、推理的思维实力。这样，把实力的训练落在了实处。整个教学过程，我觉得我教得收放自如，学生学