2022《想别人没想到的》教学反思_2.docx

2022《想别人没想到的》教学反思《想别人没想到的》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《想别人没想到的》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《想别人没想到的》教学反思1在教学《想别人没想到的》这篇文章时，因为课文内容较为简洁，我让学生作了全面了解之后，问：“我认为二徒弟画的骆驼最多，你们为什么认为小徒弟的画最好？”学生找出了文章的关键段落，也就是画师的话，都赞同画师的看法。小徒弟虽然只画了两只骆驼，但从深山里可以走出无限多的骆驼，具有代表性。同学们到此也体会到了小徒弟的构思的独到之处，想别人没想到的，才可以有惊人之作，惊人之举。为了让学生再次体会到想别人没想到的奇异，我打算向同学们讲几个经典实例，再让他们自己讲一讲在自己身上发生的独特之举。我先讲了一个小故事，富翁为了考验三个儿子是否聪慧，于是把同样多的钱给了他的三个儿子，让他们不管买什么都必需填满一间屋子。最终，只有小儿子买了一根蜡烛，让光亮充溢了整间房屋。小儿子是三个儿子中最聪慧，最会动脑子的。其次个例子是宋代皇帝赵佶考验画师出的一道题：深山藏古寺。第一个画师：画了一座深山，前面一座寺庙。其次个画师：画了一座深山。第三个画师：画了一座深山，露出寺庙的一角。第四个画师：画了一座深山，深山上面一条曲曲折折的小路，小路上一个和尚正在挑水。我问：“你认为那幅画好？”学生异口同声：“第四幅画的好。”我追问：“为什么？”学生说：“第一幅画，寺庙在外面，没有藏起来。其次幅画没有寺庙。”学生：“第四幅画中有和尚，有和尚就有寺庙。”“第三幅画也只画了寺庙一角呀，怎么不好了？”学生：“第三幅画中的寺庙没藏起来，它还露出来一角。”（没想到学生对“藏”字理解这么深，知道抓关键字来观赏画。同时，也说明白他们已经懂得，想别人没想到的就会有出人意料的效果。）原本准备讲“踏花归来马蹄香”的典故，当我把这句诗写到黑板上时，变更了办法：“假如是你，你打算画什么？做到想别人没想到的。”很多学生举手，纷纷发表看法。学生：“我打算画一地的花，上面走着一匹马。”学生：“我打算画一片桃花林，落花缤纷，一匹马从这儿经过。”学生：“我画一匹马，马身上都是花。”学生：“我在地上画很多花草，再画一个马蹄印。”……最终，候源说：“我画一匹马，再画很多蝴蝶和蜜蜂。”我不由得“太好了！竟然和古时候的大画家不约而同。”为了再次体会稀奇制胜的妙处，我再次问道：“好在哪？”学生：“有蝴蝶蜜蜂，就有花香了。”……真的没有想到，学生的想象力竟如此丰富，如此奇异。只要给学生想象的余地，必能迸发思维的火花。我们的课堂也要“想别人没想到的”，才能激发学生的创新思维。《想别人没想到的》教学反思2教学本文，我主要从拓展的觉度进行的。教学本文，指导预习时，我让学生自主了解了本文主要内容，依据内容查找资料，从同学们的作业反馈看法可以看出，文中内容的理解对于学生来说不是一件难事，也因为本文本身就是一片略读课文。但从查找的资料看出，学生时查找了许多名画，却没有理解到文照所讲的作画时构思之妙。于是，我做了调整，抓住了拓展来理解课文。因为俗话说：“不懂是因为见的少，见得多了就懂了。”于是，在理解本文的基础上，我出示了“深山藏古寺”一画，让学生先谈自己的理解，怎么画这幅画，然后出示名家作品，再次对名家作品进行分析，带领孩子们在“藏”上下功夫。接着出示了“踏花归来马蹄香”，让同学们理解如何表现“香”，通过视察名画，学生还谈出了如何画“风”。最终，我留给同学们的作业是如何表现在一张纸上划出更多的人。留这个作业的目的是再次考察同学对课文中所讲的如何把握主题，如何去想得更妙，提高学生的创建实力和想象力。另外，本文中还有一个还重要的作业，理解小伙伴的话，在理解课文时，我们回忆了“曹冲称象”的故事。让同学们回忆还有哪些这样的故事。《想别人没想到的》教学反思3《想别人没想到的》人教版三年级下第三单元的一篇略读课文。这篇课文讲解并描述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最终小徒弟的画得到画师的赞扬。故事启发我们要开阔思维，培育创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。在课文的教学中，我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求，让我的课堂充溢语文味，详细做到了以下几点：1、注意孩子们朗读水平的提高。因为朗读在任何一个年级都显得尤为重要，因为课文中许多的内容和作者表达的感情等等都能够通过读体会出来，所以这节课我始终引导学生读。比如说在教学的一起先让他们默读读课文，