2022《想飞的乌龟》教学设计_1.docx

2022《想飞的乌龟》教学设计《想飞的乌龟》教学设计作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的《想飞的乌龟》教学设计，希望能够帮助到大家。《想飞的乌龟》教学设计1教学目标：1、接着学习课文，在课文中巩固生字词语2、口语练习，培育学生想象说话，进行“有有还有”句式练习3、正确、有感情的朗读课文，通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感，实现美妙愿望的志气教学重难点：1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美妙愿望2、接着培育指导学生情感朗读教学课时：两课时其次课时一、激趣导入1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物挚友，他是（生答乌龟）对，2、老师出示乌龟图片，你喜爱它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最终写一个心字底就是想想想）5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。二、初读课文，了解大意1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很漂亮的地方）2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。3、我们一起来学习第2～6自然段。（关书看屏幕）3、全班齐读这一句话4、孩子们觉得很漂亮的地方有些什么样的风景呢？（生答）出示图片，我们来看一看很漂亮的地方吧，老师读句式练习（出示句式练习）学生练习出示句式练习“乌龟想去一个很漂亮的地方，那里有，有，还有。指导读句子5、、我们再来读一读这个词语“很漂亮”，读出你的感受（学生读两遍词语）我们再读小鸟说的这句话“我们要去一个很漂亮的地方。”指导学生读6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）7、因为乌龟不会飞，去不了漂亮的地方，所以他很难过（板书）过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么方法？你来读一读，全班齐读这个段落。二、学习7自然段，全班齐读这个段落。三、品读第8自然段1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（兴奋）该怎样读？指导读句子2、“快乐极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组竞赛读，抽读）2、你什么时候快乐极了？3、用你快乐极了的心情读读这句话。因为乌龟在天上望见了（生答）再想像乌龟在天上看到什么？孩子们能找到书上的句子读一读吗？4、乌龟飞上天时很兴奋，看到了漂亮的景色快乐极了，我们也从空中来看一看漂亮的地方（出示课件），这是多么漂亮的景色啊！5、看到这么多在地上看不到的漂亮风景，我们的乌龟真是“快乐极了”。（出示“快乐极了”的词卡学生读，贴黑板。）6、小结：出示课件，乌龟最终实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了漂亮的景色，乌龟快乐极了，孩子们也为他实现愿望鼓掌吧！我们来齐读这句话。“乌龟最终实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了漂亮的景色，乌龟快乐极了”7、全班起立，我们一起来读读这一段，边读边做作动作表演。8、“啊”字你觉得该怎么读（生读，评价），小结：从今以后乌龟的壳就成了现在的样子。（出示课件）孩子们，假如现在你就是那只小乌龟，你心里会怎么想，还想飞吗？怎么样重新实现愿望飞上蓝天，一起为他加油吧！《想飞的乌龟》教学设计2一、看图引入1、出示图（两只乌龟，一只壳光滑，一只壳有裂纹，），引导学生视察：你发觉了什么？指名学生沟通2、老师：乌龟壳上的裂纹是怎么来的呢？引出课题，齐读课题二、初步感知课文1、师：你们想听这个故事吗？（生答）请孩子们打开书65页，听老师读故事并用小手指着字2、师：看孩子们听的这样仔细，肯定是对这个故事很感爱好，那请孩子们自己小声的读读课文吧，不相识的字可以借助拼音读准他3、师：孩子们学得真快，课文中的生字都会认了吗？（生答）老师迫不及待的想检测一下，打算好了吗？（生答）出示词语乌龟听见走吧难过想出方法叼着一根棍子两端于是感觉田野忍不住重重地掉下摔出裂纹4、师：谁情愿来当小老师？指名小老师教，其他学生跟读，有错刚好订正5、师：小老师教的真不错，其他同学读的也挺仔细，现在咱们分男女生竞赛读一读，看谁把词语宝宝的名字叫的最精确，分男女生竞赛读词语6、师：孩子们真了不得，把词语宝宝的名字都叫的很精确（出示生字）师：看，生字宝宝来了，咱们分组来读出他们的名字（一个大组读一个生字）7、师：每个大组很能干，字音都读得很准。生字宝宝想和孩子们玩一个考反应的嬉戏，看谁读得快，读得准。（依次单个出现生字）