2022《愉快的梦》教学反思_1.docx

2022《愉快的梦》教学反思《开心的梦》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我细心整理的《开心的梦》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《开心的梦》教学反思1教材分析《开心的梦》是一首抒情美丽的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那奇妙般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的相识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静悠然的意境。歌曲反映了儿童对新颖而美妙事物所怀的憧憬和追求。学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创建的活动实力增加，但音乐观赏课还是缺乏耐性的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分学生仍不是很感爱好。学生状况有所差异，有的乐感较好，学习实力强，仿照实力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，激励他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、发展他们的爱好。教学目标学问与实力：了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。方法与过程：通过学习《开心的梦》，指导学生用温柔，连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。情感看法价值观：感受梦境的美妙，受到酷爱自然的熏陶并激发学生想象的热忱。教学重点和难点通过学习《开心的梦》，指导学生用温柔，连贯、美丽的声音表现歌曲。了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。教学过程一、师生问好二、复习旧歌：《着陆伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍三、学唱新歌1、导入老师唱《摇篮曲》，学生沟通感受①引出《开心的梦》生倾听第一遍：你有什么感受？②他在梦中都看到了什么？（放其次遍）相机讲解：6/8拍（6/8基本节奏型）其强弱规律是？2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。3、学唱歌：①老师唱一句，学生唱一句。②师生接龙唱。③听范唱哼唱，声音要有限制。A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用4、指导唱歌①怎样才能把歌颂好呢？②唱歌时还要留意什么？强调留意换气记号③伴琴声齐唱5、用沙锤来伴奏演唱①分组伴奏②男女生分段伴奏演唱四、小结这节课你有哪些收获？《开心的梦》教学反思2为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践实力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创建音乐。在新课之前让学生复习3/4拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于驾驭和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新实力，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。不足之处：通过学习编创与活动——编自己的歌。创作自编歌曲时，节奏与歌词完全按学生自己的愿望进行创作。这一环节的时间估计不足，大部分同学没有完成，今后加强发散思维的练习，多支配一些创编活动以及敏捷运用所学的乐学问。《开心的梦》教学反思3一、教学设计理念整节课的程序是：倾听——仿照表现——有目的有感情的表现。音乐作品《开心的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。二、教学材料分析歌曲《开心的梦》这是一首美丽抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。三、学情分析四年级学生已经系统地驾驭了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本相识了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健