2022《慈母情深》教学反思_2.docx

2022《慈母情深》教学反思《慈母情深》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我帮大家整理的《慈母情深》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《慈母情深》教学反思1一、紧扣课题，诱发思维。《慈母情深》属略读课文。题目是文章的眼睛，老师紧扣题目，铺路搭桥，诱发学生思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生思维的创建性和主动性。板书课题，老师让学生恭尊敬敬地读题后，对学生作了这样的疏导，对“慈母情深”的“深”字，有没有问题问？有了“深”字这个引子，很自然地诱发学生对这样两个问题的思索：①这个“深”字老师为什么要突出来？②慈母的“情”究竟有多深？老师问道：当“慈母”二字映入眼帘时，你的眼前出现了怎样的情景？一时小手如林，“织毛衣的情景”、“做饭的情景”、“洗衣服的情景”、“无微不至照看生病的我的情景”……学生争先恐后。二、关键词句，咀嚼品尝。视文字如水，视心如鱼，让学生沉醉其间，游弋其中。老师抓住“龟裂的手”、“皱皱的毛票”、“乏累的眼神”、“塞”、“酸”等词语和两个表达很特殊的句子“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲”，“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背……立即又陷入了劳碌。”体会慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的乏累不堪，慈母的辛苦劳累。母亲挣钱竟是如此的不易，然而当儿子要钱时，母亲却坚决果断地一塞，使慈母的深情深深地烙在了学生的脑海。三、反思不足，估计过高。第一，过高估计学生的实力。首先，过高估计学生的阅读实力。《慈母情深》是一篇略读课文，情节很简洁：儿子去工厂找母亲要钱买书，却发觉母亲挣钱的不易，把要到的钱给母亲买了一瓶罐头的故事。因此，教学前我没有支配学生读书，满以为课堂读一遍就行，然而事与愿违，一遍读完，学生竟连经过老师浓缩、提示了的课文主要内容还把握不住，五年级的学生阅读实力仅停留于此，不能不令人惊诧。其次，过高估计学生的理解实力。这次教案中的问题设计，我的确是动了一番心思。对课题，我特意在“深”字上加上着重号，预设了“慈母的情究竟有多深？”为了帮助学生梳理课文情节，我奇妙地设计了让学生读文填空，这既是对初读课文整体把握的检查演练，又是由“酸”切入，引向深读探究的连接，并由此生成了“鼻子一酸是一种什么感觉？”的深度解读，把学生的留意力聚焦在文本中的一处环境描写和两处细微环节描写上，从而让学生真真实切地感悟到：慈母的情，深在那响彻云霄的噪声里；慈母的情，深在那乏累不堪的眼神里；慈母的情，更深在那舍命挣钱，养家糊口的辛苦里。然而，自己认为精妙的教学设计确成了老师唱独角戏的脚本。其次，过高估计自身的教学实力。打算充分是上好一堂课的关键。老师不仅要编写出优质的教案，还应将设计耳熟能详，烂熟于心。这样才能所把有的留意力都倾注在学生身上，察其颜观其色，刚好调控课堂，驾驭课堂。而我的这一节课，来也匆忙，去也匆忙，这是造成这堂课失败的重要缘由。《慈母情深》教学反思2《慈母情深》是闻名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和激励"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。通过本课的教学，我有以下几点感受:1、我在教学中首先抓重点句子，让学生通过慈母情深的重点句进行探讨，沟通，体会母亲挣钱的艰辛，感悟慈母情深的意义。这样以句带篇，以点带面的方法，既培育了学生的语言组织实力，归纳实力，又有效地突破了教学中的难点。而且，在课堂上的探讨与沟通，营造了自主，合作，探究的良好学习氛围，使学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在沟通中感受语言文字的魅力，让学生成了课堂的小主子。2、在教学中我敬重学生的个人差异，大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读实力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌，语言，动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。3、由于学生的生活背景与当时反差较大，在加上课堂上指导朗读得还不够细致，学生读的得还不够多，因而学生读得还不够生动，投入，致使氛围不够，情感不能得到提升。4、另外在课堂中把慈母与生活中的母密切切联系相互比较，由于时间关系却忽视了着力于教化启发孩子，培育学生感性相识，和爱的教化相结合不够充分。《慈母情深》反思二这篇课文主要写的是这篇课文主要写的是这篇课文讲解并描述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，坚决果