2022《慈母情深》教学设计_1.docx

2022《慈母情深》教学设计《慈母情深》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的《慈母情深》教学设计，欢迎大家共享。《慈母情深》教学设计1教学目标：1、默读课文，想象描写的场景、细微环节、体会“慈母情深”。2、体会文中反复出现的词语的表达效果。3、能联系生活实际，写出“慈母情深”的经验。教学过程：教学重点：1、默读课文，想象描写的场景、细微环节、体会“慈母情深”。2、体会文中反复出现的词语的表达效果。教学难点：1、能联系生活实际，写出“慈母情深”的经验。教学课时：其次课时教学打算：课件一、课文内容回顾。这节课我们接着学习《慈母情深》一课，(板书课题）课文写了一件什么事呢？文中家境贫寒的“我”特别想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱，辛苦劳碌的母亲坚决果断地把钱给了我，我买到了书。从中你看到了一位怎样的母亲？（生汇报）下面我们就去感受这位一般母亲那博大的慈母情怀。二、默读课文，梳理“场景”。1、请同学们默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些场景或细微环节描写让你感受到了慈母情深?在感受深的地方作批注。师生共同梳理场景：初到厂房（6-9）——找寻母亲（16-19）——向母亲要钱（20-29）——母亲塞钱给我（30-34）。（板书）（一）、品读“初到厂房”。1、引导学生思索：初到厂房情景，自由读第6-9自然段，想想“我”看到、听到、感受到了什么？（空间特别低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人劳碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出的热量，使我感到如同身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发觉不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声响彻云霄。）师：四周墙壁破旧，潮湿，因为这是个半地下室，有一排破窗户，三分之一以上被埋在地下，窗户脏的像乌玻璃一样。做鞋帮用布和棉毡，像我们冬天的鞋垫一样，会有许多褐色的棉絮在女工们的四周漂浮，这也是下文说褐色口罩的缘由。蒸笼都知道吧，蒸馒头，蒸包子用的，四周热气腾腾，人在里面都要被蒸熟了，太难过了。出现频率最多的词语是“七八十”。（引读：七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人劳碌在自己的缝纫机旁。七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出的热量，使我感到如同身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声响彻云霄。）反复强调“七八十”目的是什么？（七八十反复出现，强调了厂房恶劣的工作环境。这样阴暗潮湿，闷热嘈杂，拥挤狭窄，棉絮漂浮的环境描写为下文写母亲工作的辛苦做铺垫。）师：总结方法：我们可以通过联系生活实际，联系上下文，边读边想象，抓关键词的方法，体会作者描写场景和细微环节描写流露出来的慈母情深。（二）、小组合作，体会其他场景和细微环节描写。1、学习任务（课件出示）：小组选择一个场景学习，想想“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？2、全班沟通，老师适时引导点拨。(1）、出示“找寻母亲”的场景。（16-19自然段）。（我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。四周几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……）师：谁的背直起来了？（我的母亲的背直起来了）谁转过身来了？（我的母亲转过身来了）谁乏累的眼神惊讶地望着我？（我的母亲乏累的眼神惊讶地望着我）师：孩子们，这两个句子意思相同，写法不同、表达效果有什么区分？（原句更能突出母亲动作的细微环节描写）师：孩子们，请细致视察语文书主题图，师：母亲瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上，眼睛紧紧地盯着缝纫机针尖处，每天都要连续工作十几个小时甚至二十几个小时。师：背直起来了，我的母亲。你看到了母亲一个怎样的背？师：转过身来了，我的母亲。你看到了母亲的脸，你看到母亲一张怎样的脸？师：褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……你看到了一双怎样的眼睛？（生汇报）师：此时此刻，我第一次真真实切地发觉，母亲的背不再挺立，母亲的脸不再红润，母亲的眼睛不再澄澈、不再炯炯有神。母亲啊，我的母亲！你怎么会变得如此憔悴，如此瘦弱，如此乏累！师：来，孩子们，我们一起来再读一读描写母亲这段文字。我读三次“我的母亲”，其余文字你们读。（师生同读三次）（2