2022《成长的烦恼》教学反思.docx

2022《成长的烦恼》教学反思《成长的苦恼》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的《成长的苦恼》教学反思，希望对大家有所帮助。《成长的苦恼》教学反思1对于十二三岁的孩子来说，生活中充溢了漂亮的花朵，绚丽的阳光，世界在他们眼中是如此奇妙，如此富有朝气。在漫长的人生道路上，他们才刚刚起步，有的是希望，有的是奔头。但是，涉世不深的少年，他们像羽翼还未丰满的雄鹰，眼前的路还那样的漫长，经验的风雨还那样遥不行知，多么希望在他们的成长过程中，有更多的快乐相伴。但是，生活中各种各样的苦恼必将和成长中的少年不期而遇，这些苦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了给初中生更多的阅历，让我们更好地度过青少年时期，六年级下册，在其次单元后，设计了以“成长的苦恼”为主题的综合性学习活动。我细心打算了这次活动，和学生以及家长共同完成了一次感人的心灵对话。一、活动目的——培育良好的心境二、活动打算——扮演小记者三、活动过程——心与心的互动四、活动思索——让心中的太阳照亮生活活动结束后，我想了许多。在孩子们的世界里的确有许多的苦恼，而且有些苦恼或许并不被大人所重视。一个外号，一个与同学的小小纠纷，或许都可以给孩子带来的损害，更不用说学习成果差、家庭离异等给孩子带来的损害了，总之苦恼无处不在。不行能通过一次活动就能让他们的全部苦恼都消逝，而且苦恼也不行能消逝。我的目的就是要他们明白：你虽然不行能阻挡苦恼的产生，但是可以选择以怎样的一种心境去面对苦恼。一个把大量的精力和时间耗费在无谓的苦恼上的人，不行能全部发挥他的实力，苦恼这个东西消耗一个人的精力，降低一个人的志向，减弱一个人的力气，并损害其健康。我们每个成年人或许都知道苦恼的这些特性，但是还不能很好地处理，更何况是个孩子。通过这次活动，可以让孩子们知道驱除苦恼的最好方法，就是要保持一种开心的心情，拥有一份良好的心态。医治苦恼，完全要*自己。这药就在自己的思想里。在苦恼的时候，你只要用希望来代替悲观，用英勇来代替懊丧，用乐观来代替悲观，用安静来代替烦躁，用开心来代替郁闷就够了。假如你心中有一个太阳，那么再阴暗的角落也会被照亮。我想这次活动可以帮孩子们在心中种下一颗太阳的种子，等到某一天，或许它会发芽，照亮他们的生活。《成长的苦恼》教学反思2一、教学中的特长1、在讲到三大心理冲突时，联系到了心理苦恼，是由于心理冲突引起心理苦恼，在探讨要消退心理苦恼时，假如想要消退心理苦恼首先要消退心理冲突，所以这个问题“如何消退心理苦恼”可以理解为“如何解决心理冲突”。2、在分析三大心理冲突时，举例子来简洁化理解，比如性心理相对无趣与性发育快速成熟的冲突时，举例子“我觉得坐在我前面的女孩儿很美丽，我上课时常常不由自主地看她，上不进课去”这就是由于性心理相对无趣与性发育快速成熟的冲突引起的心理苦恼。二、教学中的存在的不足1、在处理如何限制心理冲动时，没有提到心理冲动也是心理苦恼的一种，所以在如何消退心理苦恼时，学生们很简单就把心理冲动落了，而其实二者是又不行或缺的联系的。2、答题“如何帮她走出困惑时”就只答了怎样做，首先应分析是什么缘由引起了她的困惑，然后分析这样的困惑对她可能有哪些影响，再答怎样做来走出困惑。三、再教设计1、联系心理冲动与心理苦恼2、明确答题思路“是什么”“为什么”“怎样做”《成长的苦恼》教学反思3设问，创设谈话氛围。老师问：“在成年人眼里，你们应当是无忧无虑的，快欢乐乐的，是不是这样呢？”一石激起千层浪，大家七嘴八舌地说：“不是，好烦！”画画，梳理苦恼思绪。34班邓盈娜的树叶形态画得很新颖，谭鑫将苦恼写在一大片树叶的叶脉上，陈思思画了几棵树，线条很流畅，还有的画成枫叶。35班的裘一琳在树冠里画许多圈圈，写得满满的，邹威扬画成苦恼的苹果。许多同学都画得有创意。老师在巡察时留意视察，该教程结束时予以表扬。说说，共享苦恼故事。34班自由说，不是很踊跃。这个学期许多同学静下来了呢。35班改为轮番说，个个都没推辞，接着保持着这个学期主动发言的良好势头。谈谈，讲解并描述个人经验。在方阵里沟通自己的苦恼经验，讲自己应对的过程，给别人提提建议。写写，描述苦恼感受。用一两句话形象地描述苦恼于自己的意义。写得仔细，展示也较主动。最终，趁热打铁，自拟题目写作。美中不足的是，课堂上个别同学发出了不和谐的笑声。阅历1：学生状态不很主动时，自由说不如轮番说。阅历2：综合性学习听、说、写相结合，大作文之前可以小练笔。《成长的苦恼》教学反思4活动目标1.通过了解他人苦恼，谛视