2022《成长的烦恼》教案_1.docx

2022《成长的烦恼》教案《成长的苦恼》教案作为一位优秀的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《成长的苦恼》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《成长的苦恼》教案1讲评目的：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准比照衡量自己的作文和他人的作文。2、使学生进一步相识到修改作文的重要性。3、通过讲评，使学生明确话题作文的主要特点，避开话题作文简单犯的毛病。同时学习怎样使文章更深刻，有文采。4、通过开展语文活动，在比较探讨中训练、提高学生的写作思维。讲评重点：1、会运用标准比照衡量自己的作文和他人的作文。2、在比较探讨中训练、提高学生的写作思维。讲评难点：1、运用修改作文的详细方法修改自己的习作，评议他人的作文。2、话题的切题和激活学生的思维，巩固训练效果。一、导入课题今日我们来上一节作文讲评课。上次我们写的话题作文《成长的苦恼》习作，老师批阅下来，可谓良莠不齐。老师从大家的习作中选出五篇。我们以这五篇作文为例，请大家做好探讨评议打算。回顾上次作文题目及要求：二、复习回顾1、好作文的标准是什么？学生结合自己的相识谈看法，老师适时幻灯演示“好作文的标准”：浓郁的生活气息,细腻的生活感受；真实的生活经验,独到的生活感悟；深厚的阅读积累，丰富的阅读想象。三、讲评小结1、欢乐的一面：本次作文，写得比较好的同学，大家不妨课后读读他们习作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同学题目（立意）拟得好，也赐予表扬。2、郁闷的问题：（1）复制话题《成长的苦恼》属典型的复制话题。该文只在材料堆中徘徊，没有创建，只有复制，如同一篇扩写。提示：试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。话题作文要引发新的争论、绽开新的联想、讲解并描述新的故事、抒发新的感情。（2）偏离话题《我的苦恼》-有的同学，开头是对苦恼的排比书写，接下来却写了苦恼事情给人带来的影响，没有叙述苦恼的事情。文章特别空洞。3、综合以上习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作文中的成果和存在问题。4、结束语：老师眼中的好作文：精致的文章语言，精要的文章结尾；精彩的文章标题，精妙的文章构思；精致的文章角度，精当的材料处理。《成长的苦恼》教案2师激趣导入：聪慧的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。谁想去请举手。学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心挚友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁味道，你们多好呀，成天无忧无虑的。怎么，我说的不对吗？莫非你们也有苦恼吗？生齐：有师：哦!那谁把我当知己说说你们的苦恼。可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清晰，我叫你们个小窍门。板书:说清晰见事，见人，见思想。师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。生：每天的作业非常多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。生：刚上初一时有同学给我传纸条。我听老师说过在初中得到同学的仰慕是很正常的，但处理不当就会出现问题，但我又不敢告知别人，所以我很苦恼。师：我很兴奋大家能这么信任我，更兴奋的是大家能娴熟的驾驭语言来表述自己的内心世界。但大家是说明白了，在外人听来好像并不烦呀?这样写成作文只能得三非常。这是因为同学们只说了个也许，并没引起大家太多的办法，更不用说怜悯。这就要求我们要说详细。想说详细我在叫你们一个小窍门。板书：做到五W：whenwherewhowhatwhy师：下面大家依据提示再思索，相互提出修改看法。生纷纷探讨生：我每天骑车上学，我的父亲为我打算了一辆破旧的小车，蹬起来总是吱吱响，声音特殊刺耳。为此同学们总是笑我。我曾向父亲提出此事，但父亲总是拒绝我，说等初中毕业。生：我作为班级的一个干部就应当管理班级的秩序，但同学们都不理解我，有时对他们过于严厉，他们便都不理我，而且向躲非典病毒一般躲着我。师：同学们一点就通，简直棒极了，但我还只是听听而已还没有共鸣，更没有怜悯你们，没有想解救你们于水火之中的冲动，你们有吗?为什么电影小说等许多文学作品能让人们陪着他或喜或悲呢?我们差在哪里呢?(启发引导学生想出各种写作技巧)板书：增加语言感染力：1、各种描写手法的应用2、修辞3、联想与想象4、环境烘托(反衬)师：下面同学来写一下你的苦恼，有针对性的下笔，一会儿听听大家写的。生纷纷动笔生：老师在台上绘声绘色的讲课，间或加上那么好玩的动作，同学们像烧开的锅一样热情地回答问题。而