如何巧记初中英语单词.docx

如何巧记初中英语单词单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。选择最佳记忆时间每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。用多种感官记忆同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。通过归类记忆在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。遵循记忆规律背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。初中英语单词记忆方法归纳在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。1.归类法依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母a在重读开音节中一般读[ei]，如cake，grade，wake等;在重读闭音节中一般读[]，如bag，map等。根据ea，ee，igh等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如read，please;meet，jeep;high，light，right等。其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词apple，peach，orange，banana，pear等纳入此类中。学习生词noodle时，可将已学过的有关表示主食类的单词bread，rice，dumpling，porridge，sandwich等纳入这一类。第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词：book，girl，apple，car等;动词：run，jump，dance，sing，love，study等;介词：on，after，behind，beside，near，under等。2.联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：(1)old的反义词是new，young;(2)huge的同义词是big，large，great.3.利用构词法知识(1)派生法：已学过un-是表示否定意义的前缀，happy意为“高兴的”，那么，unhappy的意思就是“不高兴的”。(2)合成法：已学过school是“学校”的意思，bag是“包”的意思，那么，合成词schoolbag的意思则为“书包”。(3)转换法：已学过名词care，意为“小心，注意”，转换为动词时，care则表示“关心，照顾”的意思。4.背诵法对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。5.淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。提高初中英语教学质量的策略(一)提升学生对英语课程的兴趣兴趣是最好的教师，只有对一门课程抱有极大的兴趣，才能真正学好一门课程。要想提高初中英语教学的效率，提升学生对英语学习的兴趣是一个重要的基础。为了不断提升学生学习英语的兴趣，教师要掌握初中生的个性特征，研究教材的内容，在教学过程中利用更加贴近学生生活的方法，激发初中生学习英语的兴趣。例如，教师在教学过程中可以将比较新鲜的话题内容融入到教材中，用学生喜爱的方式进行讲课，比如在课堂上讲故事、采用表演或者游戏的方式进行教学，让学生在娱乐的同时学习知识，而且能维持对英语学习的兴趣。如下图所示，在讲解各种亲属关系时，可以让学生说出自己父母、祖父母的名字，教师构建一定的关系网络，从而让学生能够对各种亲属关系的英语单词有更加深刻的了解。(二)对初中英语课程设置进行完善初中英语课程设置对于英语教学效率具有十分重要的影响，在课程安排中，应该要给英语课程安排更多的时间，并且在课程表的编排上要合理，不能过于集中，也不能过于分散，英语课程作为一门主要课程，应该与数学和语文具有同等重要的地位，在课程设置上给与更多的支持。(三)改变传统的教学方法首先，在课堂上，应该要采用生动具体的教学方法。教学方法是学生获得知识的关键，教学不仅是一种技巧，还是一门艺术。教师在教学过程