学案-山西-2014_山西省新绛县希望学校九年级化学上册《6-7单元》导学案（无答案）（打包8套） 新人教版.rar

16.1金刚石石墨C目标要求：１、了解金刚石和石墨的物理性质和用途。２、知道碳单质的化学性质；３、知道不同元素可以组成不同的物质；同种元素也能组成不同的物质。学习重点：单质碳的化学性质。方法导航：１、知识回顾：什么是单质：金属单质可以导电，还有一种非金属单质也能导电：你知道是什么吗？。２、自主阅读，合作交流：认真阅读教材１０４页注意观察图６－１和６－２回答以下问题：（１）金刚石、石墨、C都是由碳元素组成的，但由于不同，因此它们的有很大差异，这说明物质的决定物质的性质。（２）玻璃刀头上镶嵌的金刚石可用来刻划玻璃，说明金刚石非常：无轨电车上的电刷是用石墨制作的，说明石墨有以下性质：、石墨还可用来做铅笔芯和用作电极说明石墨：、、想一想：物质的结构、性质、用途之间有什么联系？。（３）阅读１０５－１０６回答：①木炭、焦炭、活性炭、炭黑是否属于碳的单质：、这四种物质中具有吸附性的有：和因为它们具有结构，防毒面具中及制造白糖工业都利用了：②C是一种（单质、化合物），在一个C分子中有个碳原子，相对分子质量为：，它的主要用途体现在和等方面。③归纳碳及其化学性质：ａ、；３、尝试练习：（１）某同学在课本和资料中发现，许多元素有多种单质，如：O、O；C、C；N、N；根据这种现象他们做了推测：①同种元素可以形成多种单质；②单质可能存在着复杂的分子结构；③单质的研究前景广阔；④同种元素的单质之间可能会相互转化；你认为以上推测正确的是（）Ａ①②、Ｂ②③、Ｃ③④、Ｄ①②③④；（２）金刚石和石墨的性质存在差别，其原因是金刚石和石墨里（）Ａ碳原子中电子排不不同、Ｂ碳元素的化合价不同；Ｃ碳原子的排列不同；Ｄ碳元素的化学性质不同。（３）完成课本１０９页，１－５小题：感悟疑难、交流收获、提高认识：★什么是同素异形体：；（１）铁路上的枕木在铺路之前常用火烧焦，先将它的表面炭化；古代用墨书写或绘制的字画至今不褪色：说明了常温下碳具有什么样的化学性质？（２）媒的主要组成元素是碳，冬天用煤取暖时常发生煤气（ＣＯ）中毒事故。这说明在点燃条件下，碳可能发生哪些反应？；（３）阅读图６－７时。是否考虑：①酒精灯火焰上加了网罩，其作用是什么？②澄清石灰水的作用是什么？③反应完毕后，先撤酒精灯还是先将导管从石灰水里移出来？为什么？（４）认识氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应、氧化性、还原性并比较：分享收获、自我检测：中国科学技术大学钱逸泰教授等以四氯化碳和金属钠为原料，在７００℃时制造出纳米级金刚石粉末，该成果发表在世界权威的《科学》杂志上，立即被科学家们高度评价为“稻草变黄金”以下一些理解不正确的是（）Ａ金刚石属于金属单质，Ｂ制造过程中元素种类没有变化，Ｃ四氯化碳是碳的化合物；Ｄ人造金刚石与天然金刚石硬度相当。２、化学知识在生产生活中有广泛的应用，时下兴起的环保炭雕工艺品，是以活性炭为原料采用传统手工雕刻而成，，炭雕工艺品既能装饰居室，又对甲醛等有害气体具有很强的。功能。３、某化学课外活动小组同学在查资料时发现单质炭能够在高温下与某些金属氧化物反应得到金属单质，于是他们用木炭和氧化铜进行实验探究请你参与探究解决问题：［提出问题］木炭与氧化铜反应，除生成单质铜以外另一种产物是什么？［才想与假设］（１）可能是一氧化碳。（２）可能是二氧化碳。［设计试验方案］（１）检验二氧化碳的方法是：（２）为了检验一氧化碳，他们设计的方案是把小动物放在收集的气体中，观察能否存活，后经充分研究后，人为此方案不可行，其不可行的理由是：最后在互联网上收索到信息，把滤汁浸泡实验现象实验结论Ａ中固体有黑色变成红色有生成Ｂ中黄色试纸没变色没有生成Ｃ中有二氧化碳生成26.2二氧化碳制取研究目标要求：１、了解实验室制二氧化碳的反应原理，２、探究实验室制二氧化碳的实验装置；３、了解实验室制取气体的一般思路和方法。学习重点：探究实验室制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳。探究导航：１、知识回顾：（１）写出实验室制取氧气的化学反应方程式；①②③（２）描述或者绘制实验室制取氧气的实验装置：；自主学习、交流合作：（１）实验室制取二氧化碳的反应原理：（２）选取气体发生装置应该考虑哪些因素？；；选取气体收集装置应该考虑：；怎样比较气体的密度大小？；３、尝试练习：（１）打开汽水瓶盖观察到：；说明二氧化碳气体：溶于水。（２）二氧化碳的密度（填大于、小于）空气的密度，所以收集二氧化碳应该用：；（３）把燃着的木条伸入二氧化碳中，木条，CO的验满方法是：；（４）想澄清石灰水中吹气，现象：；CO的检验方法是：；（５）根据１１１页上提供的各种仪器，自行编号，尝试将