教案-全国-2014_2014届九年级信息技术下册 第2课《机器人的编程系统》教学设计 川教版.rar

1第2课机器人的编程系统----------让机器人动起来【教学目标】了解机器人系统的组成及与计算机通信的方法认识智慧BASIC的编程环境能自行调试程序，完成机器人前进的行动【教学重难点】智慧BASIC的编程环境应用机器人的前进的行动的程序编写认识简单的BASIC得编程语句【教学课时】1-2课时【教学设计】教学行为教学目的教学提问注意事项引入播放一段5分钟以内的机器人运动的视频激发学生的学习兴趣和热情如何让机器人运动起来？视频播放后提问教学活动【按小组（4人）完成，组内分工明确：1号4号组装；2号3号编程；全组调试运行】一、介绍让机器人运动起来的步骤：1.组装机器人小车2.计算机智慧BASIC编程环境中编写程序并保存3.将机器人小车于计算机正确连接4.下载程序到机器人小车的内存5.断开连线，运行机器人1.理清思路，按步骤进行，避免学生思路混乱，造成实例应用失败2.通过动手实例，完成教学目标左右马达能否与输出端口混接如何智慧BASIC中如何调试程序，如何预览效果机器人与计算机连接不成功怎么办怎样判断程序下载到机器人的内存运行失败如何查错强调操作步骤编写程序的语句介绍（课可简单说明也可不说明）机器人与计算机连接问题下载程序到机器人内存二、解释智慧BASIC编程环境中的程序含义认识编程语句，以便学生举一反三，自由发挥可以不可以让机器人有其他的运动动作？解释关键语句，不易讲得过深,可让学生自行参看P11总结总体对小组内的问题进行解答答疑解惑。不必面面俱到，可留下一定的问题，让学生再思考【教学反思】机器人小车的组装有两个方案：课前由老师组装好，本节课主要编程调试，这样上课时间上好控制，但学生的动手能力没有得到锻炼组装操作交由学生自行完成，能锻炼学生的动手能力，但可能花费的时间比较多，上课时间上不好控制器材允许的情况下，最好2人一个小组，最多4人小组，小组的建设很关键对于机器人系统的组成原理，是否需要详细说明活动开展的课堂掌控（动静相宜）编写程序前讲解语句，学生缺乏思考，但学生会更清楚语句的作用，不过对于语句的理解可能要稍差些；编写程序后讲解语句，学生能思考语句的作用，更加深对语句的理解总结时，关于调试中遇到的故障的排查，是否需要点破，还是让学生自行探究。