2022《我们的民族小学》教学反思_2.docx

2022《我们的民族小学》教学反思《我们的民族小学》教学反思15篇作为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我整理的《我们的民族小学》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《我们的民族小学》教学反思1在教学课文最终一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。这句话中，孩子都知道该怎么读。于龙很会说，马上说这是因为我们很骄傲，应当很骄傲的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了于龙的感悟很精确，便问孩子什么是骄傲呢？有同学马上喊出来是傲慢的意思。可是马上有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是傲慢的意思！”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗？我看到吕华廷正在玩着什么，有意以他为例子，说了“吕华廷最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他马上得意忘形，傲慢极了！这是个傲慢。”接着又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比傲慢！请同学们说说这两个傲慢意思一样吗？在这么详细的语言环境中，孩子马上辨别出不一样，马上说其次个傲慢就可以用骄傲了。那么我们课文里的骄傲是为什么骄傲？“为这所学校的漂亮骄傲！”“为小挚友在这里欢乐的生活骄傲！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜爱的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外宁静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发觉大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。不过书写的质量不高，写得不美丽，我又花了半节课时间练书写。写一手好字，是语文课应当追求的，应当是每节课都必需要的。《我们的民族小学》教学反思2《我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者骄傲与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。在教学本文时，我把阅读训练重点放在了让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们华蜜的学习生活和体会作者对这所学校的骄傲、赞美之情。上课伊始，在引入课题之后，我就引领学生细致视察课后的少数民族的图片，让学生了解了少数民族人民的特点，然后让孩子们再念念这些少数民族的名称加深对少数民族的相识的的同时激发了学生学习爱好，为随后深化理解课文做好了铺垫。通过朗读培育学生的语感是我们语文老师课堂教学的重要任务之一。在本课的教学中我抓住课文的最终自然段引入整篇课文的感情朗读，体会了作者对这所民族小学的骄傲与赞美之情。使得整堂课总体感觉教学环节清楚，重点较突出。不足之处：由于这是开学后的第一节语文课，班级有部分同学留意力不是很集中，不参加学习活动。以后还需加强引导，调动起每个学生的学习主动性，让他们在课堂上欢乐地学习！《我们的民族小学》教学反思3师：民族小学的小挚友是怎样上课的呢?请你想象一下，先和同桌说一说。(学生四人小组合作探讨后，沟通)生：民族小学的小挚友上课很仔细。生：民族小学的小挚友不受外面蝴蝶这些的影响。(学生深化不了，只是停留在表面)师：老师给你们几个提示，帮助你打开想象的大门。(老师在讲课的时候)(同学们在读课文的时候)生：老师在讲课，同学们全神贯注地听讲。生：老师提问时，同学们的小手，举得高高的，就像一片小树林。生：他们读课文的声音就像音乐一样奇妙。学生的想象实力是特别丰富的，关键在于怎样引导学生绽开想象，怎样激发学生的想象力。在这堂课上，一起先，学生的思路没有打开，他们的回答就停留在同学们上课仔细上，虽然意思没错，但是没有内容，比较肤浅。经过适当引导之后，学生的思路一下子打开了，他们想象的空间更大了，说出来的内容立刻就不一样了。他们思索的范围更广了，思索的深度也逐步加深。有人想到了老师听讲的时候，同学们怎么样;有人想到老师提问时，同学们怎么样;还有同学想到同学们读课文的时候怎么样等等。虽然谈不上精彩，但至少孩子有进步了!不要不舍得花那三四分钟，多一份合适的引导，多花一点点的时间，可能就是让人欣慰的进步。《我们的民族小学》教学反思4在教学课文最终一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”这句话中，孩子都知道该怎么读。但是朗读的时候没有感情。刘湘很会说，马上说这是因为我们很骄傲，应当很骄傲的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了刘湘的感悟很精确，便问孩子什么是骄傲呢？有同学马上喊出来是傲慢的意思。可是马上有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是傲慢的意思！”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗？我看到胡家海正在玩着什么，有意以他为例子，说了“胡家海最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他马上得意忘形，傲慢极了！这是个傲慢。”接着