2022《我们的画》教学设计.docx

2022《我们的画》教学设计《我们的画》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《我们的画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《我们的画》教学设计1口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际爱好。老师在课堂中要参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小挚友在边画画边交谈。图中人物动作显明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采纳每一个环节用嬉戏的形式出现，激发学生交际爱好，培育学生大方、有礼貌的听说看法，训练学生用一般话进行口语交际的实力。１、能说出自己的画的内容和作画时的想法。２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法，擅长向别人学习。３、培育说话大方，听话仔细的习惯，会运用礼貌用语。指导学生清晰地表述自己的意思，教会学生运用礼貌用语。多媒体课件、学生的画、水彩笔。一课时一、情境创设，激发爱好（上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式）１、师：小挚友，你们看，我们教室里有许多的漂亮的画，你们想不想参观啊？这些画有许多是我们小挚友自己画的，我们今日就一起来观赏这些漂亮的画。２、板书课题：我们的画二、引导视察，学会听说出示课件：（嬉戏一：说说好，提提错）交代嬉戏规则：小挚友这个嬉戏啊要全部的小挚友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。１、师：老师今日也画了一幅画，小挚友想看吗？２、出示老师的画，引导学生视察。（师在说时要求学生仔细倾听）师：老师画的是一栋美丽的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，漂亮的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗？老师画的怎么样？那个小挚友来说说老师的画？３、学生自由发表自己的看法：师：小挚友都说老师画的好的地方，老师感谢你们，但老师想听听小挚友给老师的画提提看法，哪位小挚友来说说老师的画有没有不好的地方呢？（分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言）师在学生的发言中刚好订正语句不完整，语句的错误，对说的好的小挚友刚好激励。师：这位小挚友给老师提的看法真好，老师下次肯定留意，把画画的更美丽，感谢你。引导学生学会在别人提出看法时接受并感谢对方。会运用礼貌用语。小结：这个嬉戏小挚友玩的真好，个个都象小老师，我们评比出5个小老师，看刚才哪５位小挚友当小老师当的好。（评比5位小老师，并授予小老师勋章）三、互动说与听出示课件：（嬉戏二：你说，我说，大家说）交代嬉戏规则：小挚友刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位小挚友自己打算了一幅自己画的最好的画，你们打算好了吗？下面请每组小挚友拿出自己的画，看看你们最喜爱哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位小挚友那画的内容说清晰，其他小挚友对他的画进行小老师评价。哪一组的小挚友说的好将被评比为星星小组。１、学生拿出自己打算的画。（分组起先相互说，相互评。）２、老师走到学生里面一起参加，听取他们说的，刚好指导。并给学习好的小组贴上星星。四、小小展示台出示课件：（嬉戏三：小小画家就是我）交代嬉戏规则：你们想不想当小画家，那现在就请小挚友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。１、请５～６位小挚友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导学生把话说完整说清晰，并在别人提出看法时留意用礼貌用语，例如：感谢、请。２、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评比出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标记。五、行为习惯培育我们小挚友上完备术课时，老师常常发觉有些水彩笔宝宝被遗忘在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢？（指名回答）那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢？（指名回答）师小结：水彩笔宝宝是我们的好挚友，我们能用它们他们画出漂亮的画，我们要爱惜它们，运用完后要整理好，这样我们人人都能当小画家。略《我们的画》教学设计2１、说出自己画的内容和作画时的想法。２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。３、培育说话大方、听话仔细的习惯。指导学生清晰地表述自己的意思。多媒体实物展示台。以学生发展为本，注意学生的参加意识。一课时一、课前打算要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。二、从看图引入，指导表述１、图