2022《我们知道》教案_1.docx

2022《我们知道》教案《我们知道》教案作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《我们知道》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我们知道》教案1目标预设：1、识字5个，写字6个，了解词语“抖动”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗的意境，激发学生酷爱大自然的思想感情。4、培育学生的视察实力，续写小诗。教学课时：3课时教学打算：课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。第一课时一、你们在生活中望见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？（联系生活实际，激发学习爱好。变抽象的为详细。）二、叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节配上音乐，老师朗读全部。三、识字教学同学们喜爱这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。（1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提示大家。（孩子自由汇报，有的是读音要留意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。（2）“微”字比较困难，有什么好方法记住它？（“微”：又人旁像两个人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒适。（3）现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记“微”字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学实力，又节约了时间。）四、整体感知1、刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中究竟写“我们知道”了什么？2、我们是怎样知道的？请孩子们快速拿出铅笔，勾出相应的句子来。3、勾完了吗？请比照大屏幕检查一下。4、合作朗读：我读前面没望见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。5、虽然风看不见摸不着，但是我们望见树叶轻轻抖动、林木微微点头，河水泛起水纹时，就知道风来了，这时的风怎么样呢？其次课时一、自由朗读，把小诗读通读顺。二、精读品悟多么舒适的风啊，像妈妈的小手摩挲着我们的脸。你最喜爱三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报1、我喜爱第一处的风。（1）说说为什么？你就是微风中抖动的小树叶，能比比动作吗？理解抖动。（2）假如我们就是那一片片抖动的树叶，金色的阳光洒在向上，我们轻轻地摆。小树叶们，此时你最想做什么？你最想说什么呢？（3）老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜爱。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读相互评价。2、除了第一节的微风，你还喜爱哪一节的？a.一生读二小节，你们觉得读得怎么样？你给他的提什么建议？微微点头，怎么样才能读好？b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。3、你还喜爱哪一处？为什么喜爱第三节？引导：你想河水在做什么嬉戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。三、回顾整体刚才观赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发觉？有什么共同尝试着记，背全诗。第三课时一、复习生字，扩词训练二、写字练习1、孩子们是写字的小能手，今日有几个字娃娃等着你们书写。2、重点指导“微”字，一看二写三比照。3、老师范写，请孩子们先描再写。三、复习背诵小诗我们共同学习了《我们知道》这篇课文，在心灵深处，我们又积累了一首朴实而美丽的小诗，一块儿来背背吧。四、拓展性学习：1、你们想和风做什么嬉戏呢？那我们一块儿和风做嬉戏吧。（转风车，赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。）2、和风做了嬉戏欢乐吗》？是不是又有了很多独特的感受啊？谁情愿当小诗人，来续编这首小诗？例：谁也没有望见过风，不用说我和你了，但是佳佳的裙子飘起来的时候，我们知道风来捣蛋了。谁也没有望见过风，不用说我和你了，但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。《我们知道》教案2教学目标：1、使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知实力。2、帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。3、培育幼儿用手触摸感知物体的习惯。教学重、难点：用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉教学打算：每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸方法与手段：探讨法、问答法、嬉戏法教学过程：一、激发学生动手触摸的爱好。师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。）学生自由操作，并各自发表看法。二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。1、师：你打算的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们