2022《我喜欢的动物》教学设计.docx

2022《我喜欢的动物》教学设计《我喜爱的动物》教学设计作为一名人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我细心整理的《我喜爱的动物》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我喜爱的动物》教学设计1课题：我喜爱的动物课题：我喜爱的动物教学目标：1学问与技能。要详细写出动物的特点。表达自己的真情实感。要把句子写通顺，写详细。2过程与方法在交际中补充，通过相互合作沟通，训练流利的交际实力，学习别人的特长，提出修改的看法，修改自己的习作。3情感看法价值观培育学生关切、酷爱小动物。重、难点：要写出动物的特点，表达自己的真情实感。课时：两课时教学过程：一、话导入，揭示课题。这组课文我们学习了傲岸的白鹅，性格怪异的猫，慈祥负责的母鸡，他们都是人类的好挚友，今日老师就想通过作文课了解同学们喜爱的动物。2板书课题：我喜爱的动物二、自读习作内容,明确习作要求.1学生自读语文园地四的习作.2老师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜爱的小动物)(2)写的时候要写出你喜爱的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜爱的小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.三、老师点拨,沟通习作.1、你喜爱哪一种小动物?学生举手回答.依据学生的回答把喜爱的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.2、引导取材1)你能说说你喜爱的动物是什么?(2)你喜爱的动物有哪些特点?(3)你喜爱的动物外形是什么?(4)你喜爱的动物的脾气是什么?(5)你喜爱的动物是如何进食的?(6)你喜爱的动物游戏、休息时候怎样?(7)说说你为什么如此喜爱这种小动物?3、依据你视察到的这写方面,给作文拟个题目.4、学生依据以上老师引导提纲,进行小组沟通.(注:沟通时要让学困生先说.)老师巡察.5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、沟通、评价、修改.四、指导写作.1师:刚才我们把作文通过沟通进行大体的构思,回想本组课文,大多采纳先总后分的叙述形式.例:丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》……都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.可爱、淘气……2次写动物的外形、习性、活动.(1)外形:写出详细的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.写诞生动性,用上比方句.(2)习性:写出符合的生活习性.抓住细微环节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?(3)活动:写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主子的亲昵……五、写作学生写作,老师巡察.并为学生供应描写动物的好词佳句,让学生把句子写详细、生动.《我喜爱的动物》教学设计2教学目标:1、通过指导,使学生初步明确如何抓住特点,写好自己喜爱的一种动物,培育学生的生活情趣,激发学生酷爱大自然的思想感情。2、引导学生细致、有条理的视察动物的外型以及生活习性,并绽开丰富合理地想象,培育学生的视察和想象实力。教学重点:细致视察小动物的外形,并能有依次的写下来。教学难点:指导学生把视察所的进行详细、生动地描写。教学过程:一、激趣导入:上堂课同学们依据小动物们的样子、生活习性、特种技能等等方面,亲自制作了《动物小档案》,还评比了那么多动物明星,这节课余老师可要考考你们,看看大家是不是真正和这些动物明星交上了挚友,情愿接受我的挑战吗?二、“动物谜语猜猜看!”1、读谜语,猜谜底,说说是怎样猜到的?2、同学们是依据什么一下子就猜到了这些动物?(让学生领悟到,描写小动物要抓住特点。)过渡:同学们想要了解自己宠爱的动物,不仅须要细心视察,还须要我们通过各种感官进行近距离密切接触,不信,你听——三、“你听,动物也会说话。”1、播放“小猫、羊、小象”的叫声,你能感受到他们在说什么吗?2、出示句子,请你试着填一填。3、大自然也正是有了这么多语言才变得丰富多彩,不过,小羊喊妈妈也好,小象吹喇叭也罢,事实上这些语言来都自于我们的合志向象。4、课件出示:插上想象的翅膀,专心灵感受生灵。四、我是形象设计师!1、出示小宝宝,小动物们可喜爱宝宝了,都想为小宝宝做个形象设计。要求:(1)给我穿上美丽可爱的外衣;(2)给我讲一讲你的欢乐生活:2、设计过程:(1)“兔宝宝”:我先来试一试。让学生你一句我一句说出兔子的'外形与生活习性,再连起来说一说,提示:一个人说的时候要留意什么?(根据肯定的依次。)出示设计好的兔宝宝的照片,送给兔宝宝白菜和胡萝卜做礼物。(2)熊猫宝宝:别看我平常照出来的相片都是黑白的,不过我长得那可是相当可爱啊,全世界小