2022《我想帮忙》说课稿.docx

2022《我想帮忙》说课稿《我想帮忙》说课稿5篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的《我想帮忙》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《我想帮忙》说课稿1一、设计意图依据中班幼儿与他人交往不够大方，相互关切的状况比较少的年龄特点，我选择了这节语言看图说话活动。本节活动图片显明，活泼，动物形象生动，能激发幼儿的学习欲望，增加主动探究的爱好。故事主题很明显，让幼儿能感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿想说，敢说，情愿说，有机会说的自信，进而学习情愿帮助别人。二、活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。三、活动重点、难点：1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。四、活动打算：PPT课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、活动过程：（一）、出示河马图片，引起幼儿爱好，谈话导入：师：小挚友们，看一看，今日老师请来了哪位小客人呢？幼：河马。师：我们来跟河马打个招呼，好吗？它叫河马弟弟。幼：河马弟弟好！(二)、师出示故事图片，引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。师：河马弟弟今日来给小挚友们讲讲它的故事，你们想听吗？幼：想。1、出示图片1，引导幼儿仔细视察，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）师：那我们一起来听听吧。引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）（幼儿自由回答，幼说公鸡打鸣时，可以让幼儿一起学一学。）（师：那河马弟弟现在在干什么呢？）（幼儿自由回答，打呵欠）（师：河马弟弟现在会想什么呢？）（幼儿自由回答.）（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？），猜猜“河马会怎么帮忙呢？”2、出示图片2、3：狐狸想吃小兔，小兔跳进了河马的嘴里，躲过了狐狸。（师：发生了什么事？谁跑过来了？此时的兔妹妹会对河马弟弟说什么？河马弟弟怎么帮助兔妹妹的？）（幼儿自由回答。）3、出示图片4、5、6：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马抓紧游过去，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。（师：小鸡们怎么了？会游泳吗？怎么办呢？）（幼儿自由回答）（师：河马弟弟怎么帮助鸡宝宝的呢？）（幼儿自由回答）4、出示图片7、8：河马望见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。（师：谁在吵吵闹闹呀？它们想干什么呢？河马弟弟怎么帮助它们的？）（幼儿自由回答）5、图片9：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！你最爱帮大家的忙，我们真快乐！”河马弟弟也快乐地笑了。（师：小动物们围着河马弟弟会说些什么呢？河马弟弟觉得怎么样？）（幼儿自由回答）师总结：想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。河马帮助了小鸡，用嘴将它们平安送上岸，河马帮助了小羊，让它们在它背上玩。）说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？河马弟弟帮助了别人后，自己也很欢乐，我们小挚友也要常常帮助他人。（三）、认读词语：帮忙。师：（出示字卡）刚才我们看了河马弟弟爱帮忙的小故事，现在我们一起来相识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！（四）、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。师：小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！六、延长活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮助，多做一些帮助别人的事情。《我想帮忙》说课稿2一、设计意图依据中班小挚友与人交往实力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好挚友》这一主题。本活动选用了小挚友熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个小挚友想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住小挚友喜爱小动物的心理出示动物形象，激发小挚友学习爱好。通过设置悬疑问题引导小挚友主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发小挚友主动探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮助小挚友感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育小挚友的自信，进而学习帮助他人。二、说活动目标：《纲要》中提出：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引小挚友与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、