2022《我成功了》教学设计.docx

2022《我成功了》教学设计最新《我胜利了》教学设计精选3篇作为一名人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的最新《我胜利了》教学设计精选，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。最新《我胜利了》教学设计精选1一、教学目标：1、写一件自己做胜利的事，把在取得胜利的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。2、把这次胜利的过程写清晰，写详细，写出胜利后的感受。3、激发学生的习作爱好，让学生自主、自由、欢乐地表达。二、教学重点：把取得胜利的过程写清晰，写详细。三、教学难点：怎样把胜利的过程写详细。四、教学方法：引导谈话五、教具打算：课件六、学情分析：三年级的习作主要以写片断为主。写成篇的作文相对来说有肯定的难度。因此，在我们的作文课堂上，要留意激发学生习作的爱好和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。还要引导学生择取最能反映自己胜利的事例来叙述，用自己的眼睛去视察四周的世界，用自己的心灵去感受四周的世界，将自己的视察感受所得形成语言文字。七、教学程序：（一）创设情境，激趣导入1、竞猜嬉戏。告知大家一个好消息：我校刘旭同学写的《我胜利了》这篇作文在市德育周刊上发表了。大家猜猜看，他写的是什么胜利的事，猜中有奖。2、揭谜（文章投影）刚才大家说的.都是同学们平常在家庭、学校、社会中做过的胜利的事，揭开谜底，发奖。（二）明确要求，自主选材1、阅读提示，明确要求。（1）学生读习作“提示”，思索：这次习作的要求是什么？（2）学生读后思索，指名说。（3）师归纳并板书要点。2、联系生活，选择材料（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得胜利的事？师指导：要从自己做过的胜利的事中，选择最想写的，给自己留下深刻印象的事。（2）学生汇报材料表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。（三）谈话引导，方法迁移1、指名说自己胜利的事。（起因、经过、结果）2、选取一个过程说的不详细的事例、引导评议。3、重点指导。师：怎样把事情写详细——多问几个“怎么样”课件示学生习作《看瓜》的片断：（修改前）“晚上，我去看瓜，天很黑很黑，我胆怯极了。可是我想到自己是个少先队员，就鼓起志气，坚持走到瓜地。”（修改后）那天晚上没有月亮，天空中只有几颗小星星眨着眼睛，四周一片漆黑，伸手不见五指。我像盲人一样，一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然，不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声，我的心怦怦直跳，一不留神，脚踏进田边的排水沟，摔了一跤。我心更慌了，浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。快到家时，我心跳不那么厉害了。这时，我觉得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主动向爸爸要求看瓜，莫非能说话不算数吗？再说，平常同学们都说我是胆小鬼，这回，我要用实际行动证明他们说错了。想到这，我鼓起志气，转身向瓜地走去，一边走一边唱着“学习雷锋好榜样．．．．．．”①对比评价：哪一个片断写得好？为什么？②比较不同引导提问：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么胆怯？”“当时，我怎么想的？”“后来，怎么坚持到瓜地的？”等等。4、依据所学方法，学生思索如何把刚才说的不够详细过程说详细。（共同修改）5、同桌互说、互评。（只说这件事的主要经过，不说开头和结尾）6、集体互动。①指名说。②师生共评。（四）学生自主，欢乐作文在刚才说的基础上添头加尾，写成一篇完整的习作。1、给自己的习作加上精彩的题目。2、学生自由习作，老师巡察指导，给须要帮忙的学生刚好救济。最新《我胜利了》教学设计精选2（一）教学目标：1、接着练习写事，并能有条理的叙述。2、能详略得当地支配内容。详写克服困难的过程，突出自己的详细做法及心理活动。3、在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。教学重难点：1、能详略得当、重点突出地支配习作内容，突出自己的详细做法及心理活动。2、在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。（二）教学过程：一、课前互动（5分钟）1、打招呼：老师用不同的方式的问好，同学们用相应的方式回礼。（同学们好，小美女/小帅哥们好，*同学你好，*同学你好）当老师干脆叫同学的名字问好的时候你们不能用相应的称呼回礼，因为你们不知道我的姓名。想知道老师叫什么吗？2、嬉戏互动：超级猜猜猜①第一、二关：猜猜老师姓名。分别依据三个相关的词语猜出。再次问好：***同学你好，***小妹妹你好……②第三、四观，依据三个相关的词语猜出成、功二字。（板书：胜利）3、大家胜利地知道了老师的姓名，还胜利地猜出了咱们今日的话题，恭喜。4、作为嘉奖，咱们来玩一个嬉戏——