2022《我是什么》教案_2.docx

2022《我是什么》教案《我是什么》教案作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《我是什么》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《我是什么》教案1设计理念：本课设计遵循低年级学生的年龄特点，留意激发学生爱好的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采纳自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于主动主动的学习状态，变被动地学为主动地学。教学目标：1、学问目标：会认11个生字，会写3个字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水改变形成的2、技能目标：有感情地朗读课文。3、情感目标：引导学生爱惜水资源，爱护水资源。教学重点：会认11个生字，会写3字。教学难点：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水改变形成的。教学方法：随文识字，应用中巩固识字，并采纳小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。教学用具：幻灯片、图片。教学过程：一、谈话导入，激发学习爱好。老师想告知同学们一个小隐私，有一位小挚友想拜我为师，可是它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小挚友听说我们二年级一班的同学特殊喜爱帮助人，它想请同学们帮帮它，告知我它是谁，你们愿不情愿帮它？答案就在我们今日将要学习的课文中，（课件出示课题、学生依据老师的谈话回答老师的问题，并齐读课题）二、初读感悟，了解大意，通读全文，整体感知为了能帮助那个小挚友让它知道自己是谁，同学们必需把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：1）标自然段2）边读边圈生字3）边读边想：我是什么？学生自主读课文三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。同学们都说对了，那个小挚友就是水，在大家的帮助下，那个小挚友拜我为师有希望了，看（贴图片），小水珠笑得多绚丽呀！不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本事。请同学们仔细学习一、二自然段，帮小水珠告知老师它的本事。学习第一自然段，随文识字。1、出示水变成汽过程的演示谁情愿读第1、2句话？2、齐读第1、2句话3、指名读3、4、5句，（出示相关幻灯片）感受水变云的过程。随文识字：学习浮。学生自己讲解识字方法并组词，区分漂移和飘浮。4、老师范读，学生感受云的改变美。5、学生自读体会6、齐读第一自然段四、读课文其次自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雪和雹子的。学习其次自然段。1、用自己喜爱的方式读其次自然段2、课件出示（随文识字雹，学生讲解识记方法）3、小组上台展示读4、引导学生说为何雨、雹子、雪分别用落、打、飘5、指名分别朗读句子课件随机出示图片6、幻灯片出示带有落、打、飘的句子进行练习。7、齐读其次然段五、让学生用排序的方法了解水的改变的整个过程1、组内探讨2、小组上台排序（老师打算图片）3、连起来读一、二自然段，整体感知水的改变的整个过程。六、学生闭上眼睛听老师范读第三自然段，培育学生的想象实力。刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本事，老师正式确定收他为徒，你们兴奋吗？同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。学习第三自然段并出示相关课件1、老师范读，让学生感悟语言的美。2、指名读3、三人读睡觉句子，十人读漫步句子，剩余学生读奔跑句子，齐读剩余句子。七、读第四自然段，拓展思维。学习第四自然段并随文识字（课件出示）1、导语：我可是有脾气的哟！不同的心情，我做的事就不一样，你们想知道吗？2、自读课文，找一找。3、小组沟通识字方法自主识字，汇报，老师随机出示课件。4、齐读第四自然段。八、反馈练习1、课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾难的资料。3.说说人类想出了哪些方法使水只做好事，不做坏事。你还有别的方法吗？2、照样子说一说：1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。有时候，有时候。2.我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑。我在，在，在。九、指导书写写字之前要细致视察每一个字。指导写字，可以把重点放在两点水、三点水和四点底的写法上。两点水（冲）的写法，可以在老师示范的基础上引导学生视察：两笔是以横中线为中心上下对应的，点和提在横中线两边对望；写提要起笔向下，再回锋向上。三点水（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导视察：第一点与两点水的第一点位置相当；其次点正好在横中线上；第三世界三笔提起笔比两点水的提位置低。另外，池字右边的也，横折钩的横要向上斜，折要往左斜，竖刚好写在竖中