2022《我是小学生》教学设计.docx

2022《我是小学生》教学设计《我是小学生》教学设计作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的《我是小学生》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我是小学生》教学设计1一、教材分析《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推动的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简洁的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高兴奋兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的欢乐。二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充溢了欣喜与期盼，那份激烈与欢乐是人生又翻开新的一页的华蜜。一年级新生的留意力持续时间短，简单分散，所以起先教学时，老师要采纳多种方式方法，激发他们的学习主动性，使他们在爱好盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜爱的学习方式进行学习，从而变更说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与欢乐。三、教学目标1、视察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的欢乐。2、相识同桌、四周同学及老师，熟识教室，参观校内，感受同学的友爱、老师的亲切、校内的漂亮。3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。四、教学重点、难点教学重点：能够清晰、洪亮地说清晰“我是XX学校一年级的小学生。”教学难点：初步感受成为小学生的欢乐，了解做一名小学生的基本要求。五、教学时数1课时六、教学打算1、歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。七、教学过程（一）联系实际，启发谈话1、老师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”2、谈话沟通：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今日早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？（二）指导视察，读唱儿歌1、说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？2、听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？3、儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？4、从歌曲中，了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？②重点朗读：“我去上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”5、听《上学歌》歌曲，听后沟通：你听了以后，觉得歌曲里的小挚友上学时的心情是怎样的？6、学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。（三）实地走访，深度感受1、过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要相识班级、老师、同学。2、（板书：我是小学生）相识同桌、四周同学及老师。①听一听：听老师做自我介绍。②问一问：同桌叫什么名字？③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说）3、熟识教室，观赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？4、师生参观校内。参观完后，沟通：“我喜爱校内里的什么？”5、总结：庆贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种学问，各种本事，健康欢乐地成长。让我们华蜜地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。（四）作业设计1、正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。2、画一画自己漂亮的学校。（五）板书设计《我是小学生》教学设计2[教学目标]1、相识语文书，了解语文书的基本结构。2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很欢乐的。4、培育学生仔细看，细致听，大声说话，大胆发言的习惯。[课时建议]2课时[教学过程]一、看图引入，学习词句：1、出示课文插图，引导学生视察：图中画了谁？他在干什么？（1）老师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。2、了解“学生”的意思，相识“小”字。（1）师叙述：到学校里来读书，学学问的人就是——学生。板书：学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小（4）指名读：“小学生”。（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。这种记字的方法真好玩。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。拿出右