2022《我是谁》小班教案.docx

2022《我是谁》小班教案《我是谁》小班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《我是谁》小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《我是谁》小班教案1活动目标：1、在嬉戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培育幼儿主动交往实力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合须要自我介绍，初步培育幼儿发散思维的实力。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动打算：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄)。活动过程：1、老师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小挚友们好!我叫×××，今年3岁，今日是我的生日，我想请一些新挚友到我家来做客，你们情愿来吗?谁要想来，请给我打电话，告知我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以嬉戏的形式绽开课题，激发幼儿介绍自我的爱好。2、请情愿做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快驾驭自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、老师组织探讨，提出启发性问题：小挚友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如：妈妈带着去生疏人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。引导幼儿发散性地思索问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活阅历的基础上，进一步打开思路，培育了幼儿发散思维的实力。4、玩嬉戏：送名片。激励幼儿主动去找寻一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去相识新挚友。[点评：幼儿主动交往实力在嬉戏中得到熬炼。互送名片增加了嬉戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、老师小结：今日我们学会了一种相识挚友的新方法——介绍自己。你们把挚友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的主动参加，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换运用，以激发幼儿持续的交往行为。活动延长：激励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请实力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩，激励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小挚友，你叫什么?”“我是×××，你能帮我个忙吗?”让幼儿在实际生活中提高交往实力日常生活渗透：在角色嬉戏中接着培育幼儿主动交往的实力;让幼儿到隔壁班老师处恳求帮助;参观幼儿园各部门，增加熬炼机会。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，激励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：变更了传统单纯的自我介绍方式，在嬉戏中层层深化地让幼儿开心地驾驭了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培育了幼儿主动交往的实力。教学反思：幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐私”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。老师给孩子以启发和帮助，使幼儿在好玩的活动中，揭开身边的小隐私，逐步养成科学的学习看法，让探究和发觉的乐趣存在于他们的生活之中。《我是谁》小班教案2教材分析：本次活动的重难点是激励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培育幼儿主动交往的实力。活动目标：1、在嬉戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培育幼儿主动交往实力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合须要自我介绍，初步培育幼儿发散思维的实力。活动打算：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。活动过程：1、老师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小挚友们好！我叫×××，今年3岁，今日是我的生日，我想请一些新挚友到我家来做客，你们情愿来吗？谁要想来，请给我打电话，告知我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以嬉戏的形式绽开课题，激发幼儿介绍自我的爱好。]2、请情愿做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快驾驭自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。]3、老师组织探讨，提出启发性问题：小挚友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去生疏人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思索问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活阅历的基础上，进一步打开思路，培育了