2022《我是谁》教学设计.docx

2022《我是谁》教学设计《我是谁》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的《我是谁》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《我是谁》教学设计1教学目标过程、方法能细致地视察人与人之间的不同之处，学会抓住特征进行描述，并用较精确的语言描述自己的特征。学问与技能情感、看法、价值观体验帮助别人和获得别人的帮助。通过嬉戏进一步激发视察自己体形及五官的特征的爱好。教学打算老师用具集体照片。学生用具白纸片、小镜子、记录卡片。教学过程1．引入。出示一张集体照片，视察照片中的人长得有什么不同？我们每个人都长得不一样。今日，我们就利用自己的特征来做个好玩的嬉戏，嬉戏的名称就叫做：猜猜我是谁。2-3分钟2．做嬉戏的打算。集体探讨：这个活动要做得胜利，要让大家简单猜到是谁，要留意什么?身体的哪些方面可以体现一个人的特征？交待嬉戏的程序：（1）视察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；（2）先说给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能依据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改看法，在卡片上作一次修改；（3）在卡片的背面写上自己的名字；（4）推选几名嬉戏的主持人，轮番主持嬉戏；（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。学生按嬉戏程序做打算。8-10分钟3．做嬉戏：猜猜我是谁。主持人轮番担当。分组做嬉戏。全班做嬉戏。15-18分钟4．拓展。集体探讨：描述一个人的特征可以做嬉戏，还能帮助人们做什么？5-8分钟《我是谁》教学设计2活动目标：1.让学生在活动中相识一些闻名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，仿照卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培育学生想象实力和动手实力。3.在表演过程中，展示自己的实力，享受卡通表演的乐趣。教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜爱的卡通形象外形和性格特点，进行仿照、演绎。2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的酷爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。老师打算：学习单、课件、小组统计表。活动过程一、师生沟通，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今日，网络嬉戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，很多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今日这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思索。（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应当学习孙悟空的英勇大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品德。接下来老师想知道你们的自己惊异中都喜爱什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员沟通第一部分的调查内容，相互说说你喜爱的卡通人物的理由。第一部分：调查我最喜爱的卡通1．我最喜爱的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜爱他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜爱的卡通人物是谁？你喜爱它的理由是什么？你最喜爱他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》。详细的活动要求请同学们看电视屏幕。（幻灯展示）1．拿到统计表后，请小组内先探讨选出一名记录员，要求字要写得端正。2．选完记录员后，请各小组听记录员点名，报告自己喜爱的卡通人物名字和喜爱的简洁理由。并由记录员作好记录。3．先报告完毕的同学可以在小组内与同伴小声沟通自己喜爱的卡通人物的理由。4．别遗忘了在统计中，要保持良好的课堂纪律。很好，我们都很仔细地学习了活动要求。接下来老师要分发各小组的统计表。（四）我们六个小组都调查得很仔细，特殊是第1小组的速度最快，做得也最好，让我们用热情的'掌声庆贺他们。下面请各小组的记录员来汇报一下，统计结果。（五）接下来老师想给大家出个难