2022《我爱你汉字》教学反思.docx

2022《我爱你汉字》教学反思《我爱你汉字》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的《我爱你汉字》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《我爱你汉字》教学反思1《我爱你，中国汉字》从四个方面呈现了汉字的独特魅力，表达了作对中国汉字的无比宠爱和赞美之情，也表达了作者对中华传统文化的酷爱。文章语言美丽，作者饱含深情，用诗一般的文字展观了中国汉字的神韵风采，让人你百读不厌，读着读着也被作者的心情所感染，深为中国汉字的魅力所吸引、沉醉。如何让学生也有这般感受？我提示自己，如何才不让自己情思飞扬，把语文课上成了思想品德课。许多时候，我偏重于情感、看法、价值观的人文性目标而减弱、淡化，隐形了工具性即学问实力目标。这篇课文把握不好，拿捏不到位老毛病很简单就犯。思虑后，努力做到如下几点：1、给足时间，以自然段为点，训练概括、归纳实力文章2-5自然段分别从四个方面展示了汉字的独特魅力。每一个自然段呈现一部分内容。教学时，给3-5分钟，让学生充分默读这四个自然段，概括出每一自然段主要讲了什么?激励学生静下心，走进文字，仔细读文，大胆将自己的思索与同学老师沟通。学生实力差异太大：有的很快能捕获一自然段的重点，有的则茫然无绪。在梳理归纳达成共识的基础上，学生从整体上把握了文章的总体框架。2、抓关键词，学习文章写作方法，体会表达的情感把握年段特点是对老师教学实力及水平很重要的评价标准。高段教学重点要放在写作方法及体会思想感情上。作者用如诗的语言到处愉悦着读者的眼睛。比方、拟人、排比等修辞手法的运用；说明、抒情、描写等表达方式的交织；对汉字的宠爱赞美之情溢满字里行间……教学中，抓住第一自然段“像……孩子”、“像……鲜花”、“真想”、“真不忍”，抓住课后思索题提示的两个句子，抓住几次重复运用的词“真的”去品尝，适机感情朗读。3、收集资料，美化语言，以情激情汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人才智的结晶。在我们的方块字中，潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化底蕴。教学中，我努力让自己的语言向作者的美丽语言靠拢，努力缩小与文本语言的差距。惋惜的是，在作者充溢灵性与激情的文字面前，我感觉自己的语言是那么灰暗与匮乏。情由心生！因为作者心中流淌着对中国汉字发自肺腑的酷爱与赞美。珍贵的是，这一点我与作者是相同的。教学中，我现场卖弄了“家”、“国”等几个字的写法，并展示了书法家笔下的汉字神采，学生对汉字生发的无穷改变惊羡不已；用“囧”字形象诠释了汉字的形象生动；用“人”字解读了汉字的丰富内涵……资料的补充丰富了文本内容，有助于重点句、难句的理解，也受到了情感的熏陶。回顾此课的教学，许多环节还可以更节时，伸展的度还可以把握得更好。一节课是有限的，课堂的有效恒久是标杆，指引我们承载教学之舟向有效的彼岸前行。《我爱你汉字》教学反思2《我爱你，中国的汉字》紧紧围围着“汉字的魅力”，尽情抒发着对汉字的宠爱、珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它能给运用它的人们带来诗的灵性，赞美它维系了一个大国的存在，赞美它在科学发展史中焕发了青春。全文语言美丽，修辞手法运用丰富，一读就让人喜爱上中国文字，同时还会喜爱上文中的语言，特别适合用感情朗读来品尝语言，借用这一特点，教学时，我抓住这点不放松，采纳不同形式的朗读，如个别读，集体读，分男女生读，竞赛读，分小组读等各种形式进行，运用评价性，过渡性的语言，如:“你的朗读使我仿佛看到了那一个个漂亮的小精灵在漂移，在沉坠，在流泪，在散发着寒气……”“听着听着，我们感到这些小精灵正向我们走来，他们不断地变化着横竖勾画的奇异组合，时而笑得令人欢快，时而幽深得让人好像进入了森林……等。在读中品尝语言，在读中积累语言，在读中了解汉字的特点，在读中体会汉字的魅力，达到了预期的效果。另外，我还利用课件给他们补充一些资料，如:书法字体的分类，篆书、隶书，楷书，行书，草书。无论是课堂教学，还是填充资料，孩子们都颇感爱好，老师教得轻松，孩子们学得也轻松，课堂气氛活跃，从作业状况看，效果良好。其实，孩子们是可爱的，是单纯的，你给点阳光就会绚丽，所以，无论是在教学中还是在班主任管理中，不要太吝啬，应当慷慨地把激励施舍给他们，他们兴奋，自己也兴奋，何乐而不为呢！《我爱你汉字》教学反思3这篇课文紧紧围围着“汉字的魅力”，尽情抒发对汉字的宠爱、珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它给运用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发了青春。