2022《我爱你，汉字》教学反思.docx

2022《我爱你，汉字》教学反思《我爱你，汉字》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《我爱你，汉字》教学反思，欢迎阅读与保藏。《我爱你，汉字》教学反思1这篇课文紧紧围围着“汉字的魅力”，尽情抒发对汉字的宠爱、珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它给运用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发了青春。在设计这一堂课的时候，我发觉教材内容很少。而我们的汉字与我们每天的生活休戚相关，汉字书法艺术为世人瞩目，我充分引导学生充分地感受汉字的好用价值和审美价值！于是，我确定重新整合教材内容，对教材的内容和依次进行调整，确定了四个板块：古老的汉字、奇妙的汉字、好用的汉字和漂亮的汉字。接下来，该怎么引导学生走近汉字、探讨汉字、走进汉字的缤纷世界呢？我想：汉字文化博大精深，仅靠课堂小天地是不行的，应把学生引入天地大课堂。因此，课前我就让学生广泛查阅资料并小组沟通，使学生能在小组内吸纳更多的信息。接着，我引导学生依据我确立的四个板块成立专题小组自主学习并深化各组做好课前指导。然后以小组汇报的形式组织教学，我呢，则在学生汇报沟通时总结拓展，把问题引向深化。在这堂课的结束，我又借生活中用字不规范的现象等引导学生在生活中找寻不规范用字，自觉维护祖国语言文字的纯净性。使教学内容变成了课前、课中、课后，校内外这样一个连续、完整的活动过程，拓展了教学空间。这样整个教学流程就出来了，但如何使学生能从多个层面获得深刻的相识和丰富的情感体验呢？于是，我利用网络资源，搜集了许多图片，如中国印、生活中的艺术字、古今中外的书法作品并结合教材内容、学生的手抄报、名字画、文字嬉戏以及民间传闻等等来开阔学生的视野，推动学生的思维，提高学生的爱好。学生自主展示了几幅书法作品，书法作品中那楷书的庄重、行书的流畅、草书的行云流水给学生留下了深刻的印象，相机让学生感情诵读，相互评价。学生不仅了解了汉字的特点，又让学生学习了语言，真是一箭双雕。学生对汉字的宠爱和观赏，对祖国文化的认同感和骄傲感已油然而生！这时我请全体同学起立，一起诵读散文《我爱你，汉字》片段已成了发自学生心底的声音，那声音充溢了激情，充溢了自信，充溢了豪迈……令全课达到了高潮！《我爱你，汉字》教学反思2在五年级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈现。说实话，对于我们这种大班教学，如何上好这种专题综合性学习的语文课，我是有些迷惑的。这次活动课以“我爱你，汉字”为主题，为了充分调动了学生的学习爱好和主动性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为“激发爱好，制定安排”；其次阶段为“综合实践，开展活动”，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了“汉字演化考察组”、“错字别字警示组”、“社会用字调查组”、“书法作品鉴赏组”。针对现在网络信息发达和同学们爱上网闲聊的特点，我还专设了一个“网络流行语组”，这一建议得到学生热情回应，大家兴味盎然，参加度高；第三阶段为“成果展示，互动沟通”。在活动中，一些学生参加的主动性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生主动参加小组探讨，利用小组沟通实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。如“社会用字调查组”的曾子霈同学发觉了爱国路上的餐馆招牌“餐”有误，“餐”字随意简化，自家楼下“停车场”的“停”随意简化。程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字“衣衣不舍”取得奇异，巧用成语，招揽顾客。“网络流行语组”的同学搜集到了一些如“5252（我饿我饿）、740（气死你）、美眉（美女）、青蛙（帅哥）等网络流行语，同学们听了，捧腹大笑。这次活动拓宽了学生学习语文的途径，肯定程度上培育了学生搜集信息和互助合作的实力。但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间许多，老师须要适当调控指导。而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、安排时间是一个值得探讨的问题。还有班上学生人数多、学生个体差异大、现实条件受限等诸多因素导致我们老师要充分调动每一位学生的主动性、主动性有些勉为其难。《我爱你，汉字》教学反思3《我爱你，汉字》是小学语文课标版五年级上册第五组综合性学习其次板块的内容，主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和酷爱，并为纯净祖国语言文字而出力。通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，提高学生学习语文的爱好，通过社会用字调查，