2022《我爱绿叶》教学设计_2.docx

2022《我爱绿叶》教学设计《我爱绿叶》教学设计2篇作为一名教学工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《我爱绿叶》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《我爱绿叶》教学设计1一、教学构思：以没有绿叶是不是等于地球没有生命为争议话题，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学沟通中探究话题，了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最终在师生的共鸣中升华主题，增加学生爱绿叶爱自然的情感。二、教学目标：1学习本文运用美丽的语句、整齐的句式、炙热的感情说明绿叶的功能。2体会作品遣词用语的精确性，了解科普作品用详细的数据进行说明的特点。3培育学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增加学生酷爱自然的意识。三、教具打算：多媒体四、教学内容：五、教学过程：（一）争议话题，激趣导入：师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组探讨然后沟通。（学生探讨并沟通）（二）探讨话题，学习课文：过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2～5节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。（学生自学、沟通、老师随机指引。）以学生为主体的自学沟通过程中完成目标任务：(1)让学生知道科普作品措词的严谨性。(2)了解科普作品用详细的数据进行说明的特点。(3)在朗读中感悟本文美丽的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。(4)在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，进而明确没有绿叶=地球没有生命。（三）反馈话题，师生共鸣：（1）师总结全文，完整板书。（2）学生抒发对绿叶的`情感。（3）师引读绿叶功能作结。附板书：范例简介本课在教案设计过程中充分体现课内外结合，学科间整合，课本学问与实际生活的融合，在以学生为主体的自学沟通中探究、探讨、论证话题，并了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最终在学生与学生，学生与老师的感情共鸣中，让主题得到升华，增加学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感！本课还配以大量生动形象的多媒体课件，为探究型语文学习创建了良好的教学气氛《我爱绿叶》教学设计2《我爱绿叶》是一篇用散文笔法写成的科普说明文，文笔美丽、饱含激情，既具有散文抒情性，又体现了科普作品的科学性和精确性。文章列举了绿叶的功能，说明白绿叶是怎样造福于人类的。学习这篇课文，能使学生体会到作者挚爱绿叶的真正缘由，加深学生的环保意识，启发学生为爱护生态平衡而贡献一份力气。说明文必需在明字上下功夫，着力在文章的科学性和精确性上多作分析，给学生以学问和启迪。考虑到六年级学生对说明文的学习尚属初步阶段，因此文章的分析要细一些，深化而浅出，使学生在智能方面能够有所得。《我爱绿叶》在说明中多次运用科学数据，教学时应通过比较、计算等方法，让学生详细感受到绿叶的功能。此外，还要引导学生专心体会说明文语言的精确和周密。所谓用词精确，就是要根据事物的实际状况，选用最恰当的词句，恰如其分地把事物的特征，本质表达出来。所谓周密，就是说明事物的特征、本质的语言要周到严密，没有疏漏，无懈可击。只有这样，科普文章所必需具备的科学性和精确性才能充分地体现出来。教学《我爱绿叶》不必在文体上多加辨析，有关生物、化学等学科方面的名词术语也不必赘述。有关情意方面的教学目标，应通过反复朗读和对课文内容的理解去达到，应使学生从作者挚爱造福人类的绿叶的纯情中引起共鸣，从而关切人类居住的环境，从小培育起环保意识。绿叶与每一个人的关系都很亲密，每天见到、熟视无睹，可谁也少不了。因此，教学时应启发学生从生活体验动身，激发学生的学习爱好。《我爱绿叶》是一篇语言美丽、句式整齐、热忱讴歌造福人类的绿叶的科普说明文，具有很强的艺术感染力。为了说明绿叶对人类的巨大贡献，还运用了详细数字，使学生能在比较之中，明确绿叶的功能。《我爱绿叶》这篇文章与同一单元的前一篇《大自然警号长鸣》相比，在表达方式上很不相同。《大自然警号长鸣》是从一则新闻稿谈起，自然地引出东北虎产于我国东北，何必万里迢迢跨越重洋去寻求的疑问，造成悬念。这篇杂感运用的是由典型事例推向一般现象的结构方式。《我爱绿叶》是一篇科学性与文艺性相结合的文章，是教学的重点和难点。文章的科