2022《我爱这土地》教学反思.docx

2022《我爱这土地》教学反思《我爱这土地》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《我爱这土地》教学反思，欢迎大家共享。《我爱这土地》教学反思1时代的发展要求教化教学形式的改革和完善。老师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，敬重学生自主阅读中的情感体验，注意教学的双边互动，注意阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。在教学《我爱这土地》这首诗时，由于时代背景与学生现实生活相差甚远、理解诗歌又须要发挥自身的想象力，所以，我允许学生有自己独特的理解。我激励学生大胆想象，自由发言，只要想法合乎情理，我不会予以否定。因为，我觉得我们不能把我们的理解方式强加给学生们，他们的阅历是有限的，我想，等到他们长大后再来理解这首诗时，确定又与现在不同了。在教学中，我引导学生在读中悟，悟中读，进而进行朗读训练。在朗读中，生生之间相互进行评价，使师生双方都处于一种主动的状态，激活了学生的思维和想象力，培育了学生的朗读实力。课堂上，学习方法的指导非常必要。学习这首诗，我采纳的方法是：创情境──晓诗人──知背景──重朗读──析意象──品意蕴──赏意境──作比较──重背诵。依据以上方法学习诗歌，条理比较清楚，由浅入深、由易入难，有利于学生全面地把握好整首诗。意境是作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的，足以使读者沉醉其中的想象世界。诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体会诗词情感大门的钥匙。只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。因为《我爱这土地》这首诗的意境是深厚、激扬的，所以我特地找了《黄河大合唱》和肖邦的奏鸣曲，来衬托意境。文字是理智的，音乐是情感的，用音韵之美诱导学生身临其境，把诗词意境与音乐意境融为一体，使学生得到真正的情感体验。当然，也有不足之处，课堂气氛不够活跃；对于学生的发言不能赐予有效的，科学的引导，在调动学生参加课堂的主动性的技巧方面还有待提高。以上这些是我对《我爱这土地》这堂课的一些想法，不足之处请赐予指正、指责。总之，诗歌是正值诗的年龄的学生较感爱好的一种文学体裁，在教学中还有不少独特的方法等待我去尝试，去挖掘。《我爱这土地》教学反思220xx年5月7日下午，我有幸到联中参与深圳龙华中学联校的教研活动，听了杨老师的语文教研课，受益匪浅！杨老师上了艾青的《我爱这土地》一课，特别胜利！不管是重点的引导，还是难点的突破，都处理得得心应手，水到渠成，并将学习权交给学生，真正地让学生成为学习的主子。现结合平常自己的课堂教学，谈谈我听完这节课后的心得。一、善用激励，激发学生的学习信念杨老师的课堂，学习气氛特别好，跟自己平常的死气沉沉的课堂气氛相比，感觉特别惭愧，因为一节课中学生的学习状态，完全是由老师调动的，学生回答问题的信念和志气，也是老师赐予的。杨老师很擅长运用激励的语言，如“杨老师的课堂，同学们不能做听众”“要参加，我希望相识那些英勇的同学”、“随意说，没关系，或许你说得比老师想的更完备。”“我们要参加到学习中，享受学习过程。”“展示我们七（2）班的风采，我们是最棒的！”“别对自己要求太高，很累，只要有一点的体会就好。”“这两位同学的表现太好了，下课后老师肯定让你们给老师签名，让老师记住你！”“能提问题的同学真棒，但能解决别人提出的问题的同学更棒！”……像这些激励的语言，贯穿整节课，杨老师从不吝于将赞美的语言送给英勇发言的同学，收到了特别好的效果，学生学习主动性很高，气氛也很好，师生互动愉悦，教学重难点迎刃而解。二、善用激情，点燃学生的学习热忱诗歌是抒情言志的，诗歌的教学就是要充分调动学生的诗情，进而理解诗人的情感。杨老师的这节课就做到了这点！她带着饱满的热忱进入课堂，舍得“情感投入”，以浓郁炙热之情去熔炼学生之心，最终，诗人的爱国热忱与老师、学生甚至听课老师产生共鸣。整节课，杨老师的声调抑扬顿挫，表情丰富，特殊是她大胆地范读了诗歌，虽然读音不是很标准，但是感情把握得特别好，特别有感染力。读完，全体学生不由自主地鼓起掌来。正因为老师的激情感染，学生也都富含感情地去读，专心地去体会，进入诗歌的意境，感受艾青那深厚的爱国之情。三、善用引导，培育学生的学习思维在课堂上，学生才是学习的主子，老师只能起到引导的作用。杨老师在这节课中，充分地发挥学生的主体作用，但又不是让学生放任自流，学生的学习思路、学习动态完全在她的驾驭之中，这最主要的缘由就是她非常擅长引导，把学生的思维引导至正常的学习轨道。这节课，从作者的简介、新诗的介绍、写作背景的简介到诗歌