2022《我的叔叔于勒》教学设计_2.docx

2022《我的叔叔于勒》教学设计《我的叔叔于勒》教学设计15篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的《我的叔叔于勒》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我的叔叔于勒》教学设计1教学目的：一、以“资本主义社会人与人的关系是赤裸裸的金钱关系”为指导，理解小说的主题思想。二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理，刻画人物性格的写作方法。三、领悟奇妙的构思，曲折的情节教学设想：一、支配两课时二、通过分角色朗读，领悟人物性格，理解主题思想教具：录音机、投影仪、小黑板等第一课时教学要点：一、简介作者、作品二、熟识故事情节，初步领悟人物性格教学内容与步骤一、介绍作者，小说背景马克思、恩格斯书“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人与人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系，”这句话充分体现了资本主义社会中人与人之间的冷漠无情。我们今日就来学习一篇揭示此主题的文章《我的叔叔于勒》。莫泊桑，法国十九世纪末闻名的批判现实主义作家，世界三大短篇小说家之一。他出身于一个没落贵族家庭，中学毕业后，参与了普法斗争。斗争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教化部任小职员，同时起先了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事特地的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中很多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《她的一生》、《美丽挚友》等；中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上，也有很深的造诣，特殊是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人如胜，故事情节奇妙真实，结局出人意料，又在情理之中。另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了好多显明生动的艺术形象。二、听录音范读课文，同时思索问题1、菲利普一家为什么每带星期天就到海边栈桥上去漫步？父亲那句永不变更的话是什么？2、接到于勒叔叔的两封信后，全家人是如何评价于勒的？3、在去哲尔赛的旅行中发生了一件什么事？4、在旅行返回中，全家人为什么改船只？明确：班级探讨，参考“课文点评”中的段评部分，详细的旁批可暂不引用，在分析文章内容，人物性格时再作参考。盼于勒开端赞于勒发展构思奇妙遇于勒高潮情节曲折躲于勒结局中心线索––––––––––––––––于勒的贫富改变故事情节支配奇妙，以于勒沦落、暴发、再沦落为线索绽开情节：先写菲利普一家盼望于勒归来，然后出其不意地支配船上的突然相遇，于勒的穷困潦倒再度成为全家人恐怖的惊慌情节，故事大起大落，波澜起伏，引人入胜。三、分析景物描写对表现主题的作用第一次景物描写烘托了人物欢快的心情其次次景物描写烘托了人物悲观、懊丧的心情，与上船时的心情形成了显明的对比。四、布置作业1、作品的题目是《我的叔叔于勒》，主要人物是谁？2、思索：青年小公务员向二姐求婚这件事在故事情节发展中起什么作用？其次课时一、分析作品题目与主要人物二、分析人物性格，以菲利普夫妇为主三、分析细微环节描写的作用教学内容与步骤一、分角色朗读课文并分析文章讲解并描述：这篇文章题目是《我的叔叔于勒》，主要人物是否就是于勒？作家对于于勒的描写采纳的是什么手法？回答，明确：题目是《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，虚写和略写的，他表示主要人物。“我”早作品中起什么作用呢？回答，明确。“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的看法和行动，都是从“我”的角度看到的，对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度道出的。在“我”的身上寄予着作家的褒贬，爱憎和喜怒哀乐。然而，作品对“我”的描写也没有多少笔墨，他也不是主要人物。此外，菲利普的两个女儿，女婿，明显是次要人物。写他们是情节发展的须要，有深化主题作用。在情节的发展中，因为婚事才引起旅游，也才有发觉于勒的机会；在反映主题方面，小公务员看了信，信任自己也会攀了富亲而阔绰起来，这从另一方面在更深的意义上揭示了资本主义社会的丑恶本质，即婚姻关系也是金钱关系。作者着意刻画的是菲利普夫妇。对夫妇虚伪、自私、贪欲、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂以被资本主义社会腐蚀透了。于勒三次改变着的身世，使菲利普夫妇的看法也改变了三次。菲利普夫妇反复无常的改变，缘由是金钱。富在天际盼相聚，赞词满口“