2022《我的叔叔于勒》说课稿_1.docx

2022《我的叔叔于勒》说课稿《我的叔叔于勒》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家收集的《我的叔叔于勒》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《我的叔叔于勒》说课稿1一、教材分析（一）教材地位及内容《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册第三单元的一篇课文，这一单元收录的四篇文章都是小说。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读实力都有着不行忽视的作用。本文在本单元中占有很重要的位置，它始终是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后看法改变，尖锐地指出了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，给人启发，耐人寻味。（二）教学重点、难点重点：1、明确明暗两线，梳理故事情节。2、学习运用语言、行动和神态描写刻画人物，运用对比呈现人物内心世界的方法。难点：对于主题的探讨和分析。二、学情分析本课的教学对象为九年级的学生，他们对学习小说大都有较深厚的爱好，而且通过前面《家乡》和《孤独之旅》两篇文章的学习，他们不仅从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了肯定的阅读分析和感悟实力，对小说这种体裁已有了较充分的相识。对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培育和提高学生的语文实力和素养。三、教学目标初中《语文课程标准》提出：“要重视学生思维实力的培育，要重视学问之间、实力之间与情感之间的联系。”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：（一）学问与技能：学习通过人物的行动、语言、神态等描写方法和对比手法刻画人物形象；联系现实生活，感悟文章主题。（二）过程与方法：通过采纳自主、合作、探究的学习方法，驾驭本文塑造人物的方法，进而理解文章的主题。（三）情感看法价值观：培育学生正确的金钱观，调适自身心态，形成健康的人际关系；呼喊人间真情。四、教法学法（一）教法设计教学有法，但无定法。一个志向的语文课堂应当充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采纳以下教学方法：（二）学法指导叶圣陶先生说过：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。语文老师教给学生的不仅仅是学问，更应教给他们学习的方法。学习得法，事半功倍。因此，我将引导学生运用以下学习方法五、教学过程本课的教学过程我分为以下几个环节：（一）创设情境，导入新课（二）初读文章，整体感知（三）精读文章，品析人物（四）研读文章，归纳主题（五）拓展延长，自主创新（一）创设问题，情境导入1、情境导入（播放课件，显示天平画面）心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，重量是不一样的。假如在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？今日就让我们一起来了解这个发生在遥远的１９世纪欧洲的故事，一起走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看这心的天平会向那一边倾斜呢？（板书课题：我的叔叔于勒）（设计意图：初中《语文课程标准》明确提出：“学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好。”因此采纳这样的导入方法，同时也奠定了肯定的情感基调，引导学生开篇入境。）2、作者介绍：让学生依据预习时搜集的资料，介绍作者。明确：莫泊桑是法国闻名批判现实主义作家，代表作《羊脂球》、《项链》、《美丽挚友》等。被誉为世界短篇小说巨匠。与美国欧．亨利、俄国契诃夫并称为世界三大短篇小说家。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括诞生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局奇妙，故事情节曲折起伏，擅长用精练笔墨揭示人物的内心世界。本文选自短篇小说集《羊脂球》。（只多媒体展示）（设计意图：让学生把每节课搜集的作者资料和文学常识等学问整理到笔记本上，这样日积月累，不仅增加学生的文学底蕴，还逐步让学生驾驭学习语文的方法，养成良好的学习语文习惯。同时也符合《新课标》“主动地为解决问题去搜集信息和整理资料。”的要求）（二）初读文章，整体感知1、请同学们快速默读课文，把文中菲利普夫妇对于勒前后称呼的词语圈点出来：（坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼。）２、学生们分组探讨发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？老师指名回答后小结。（因为于勒当时花了菲利普夫妇的钱──于勒到美洲赚了钱，不仅情愿还他们钱，而且还可以多给他们钱──破产又失去了钱，又可能要回来花他们