2022《我的家》教学反思.docx

2022《我的家》教学反思《我的家》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《我的家》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《我的家》教学反思1教学内容：1.学唱歌曲《我有一个华蜜的家》。2.创编。教学目标：1.引导学生用自然、亲切、甜蜜的声音演唱《我有一个华蜜的家》。体验一字多音歌曲的美丽。2.学生自己感受歌曲心情，老师引导学生进一步驾驭歌曲旋律。并且能够懂得爱家人，关切他人，敬重老师。教学重点：1.启发学生用亲切、自然、甜蜜的声音演唱歌曲。2.依据生活实践进行歌词创编。教学难点：一字多音教学课时：一课时教学过程：一、导入1.播放动画片《大头儿子和小头爸爸》片段2.师：我们刚刚看到的是动画片《大头儿子和小头爸爸》，大头儿子有一个美丽的围裙妈妈和博学的小头爸爸，他们是一个华蜜暖和的家。3.师：每个人都由一个华蜜暖和的家，有敬爱的爸爸、妈妈，谁来向大家介绍一下自己的家？4.师生沟通，导入新课二、讲授新课：1.出示歌曲《我有一个华蜜的家》。2.学生听歌曲《我有一个华蜜的家》的录音，初步了解歌曲所表现的内容。3.老师：听完歌曲后你的心情怎样？歌曲中的小挚友都唱到了谁？学生：我、爸爸、妈妈4.学生随歌曲音乐，用“啦”或“嗯”来模唱旋律，身体随音乐轻轻晃动，感受歌曲旋律。5.学生有感情地朗读歌词。6.老师范唱歌曲《我有一个华蜜的家》。7.学生跟录音轻声唱歌词。并做拍手、拍肩动作，体会二拍子的节拍韵律特点。学生要留意第一、二乐句的二、三、四小节，一字多音处音值要唱精确，而且要连贯，流畅。歌曲中出现一字多音的处：××××∣××××∣××∣×—∣××∣××∣我有一个爸爸也有一个××∣×—∣妈妈留意：此处应重点练习，唱准一字多音的节奏，音高。8.学生跟琴学齐唱歌曲。三、巩固练习：1.老师启发学生用亲切、自然、甜蜜的声音随音乐伴奏演唱歌曲。2.分组演唱。四、创编：1.老师：在华蜜的家里关切我们的不止有爸爸和妈妈，还有爱我们的爷爷、奶奶等很多人。2.学生在老师的启发下创编歌词进行演唱，娴熟驾驭歌曲旋律。3.老师：同学们除了拥有你们自己华蜜的家外，我们全班同学还共同拥有一个华蜜的大家庭，那就是我们可爱的班集体。4.进一步创编歌词，把对家人的爱拓展到班集体中对老师和同学的爱。让我们深情地演唱歌曲。五、小结：.老师：敬爱的同学们，我们的成长离不开爸爸妈妈的哺育，我们应当感谢他们。感谢他们生活上、学习上无微不至的关怀。今日回到家，用你们最真挚的感情，对着你们的爸爸、妈妈演唱这首《我有一个华蜜的家》吧！《我有一个华蜜的家》教学反思：这一节课主要是学唱歌曲《我有一个华蜜的家》，我把这个歌颂活动的目标制定为：1、引导学生感受歌曲的浓浓亲情。2、学习用“啦”、“嗯”等音节哼唱，熟识旋律。3、创编歌词。在活动的整个过程中，一字多音是难点，刚起先好多学生唱不好，我采纳“啦”来反复练习，使学生对一字多音有初步了解，在唱歌词时，大家很简单就能精确演唱一字多音。学生创编歌词时，开发学生智力和想象力，激发学生的创作欲望。《我的家》教学反思2本周三，我校语文科组的老师来听我的公开课——《我的家在哪里？》。我声情并茂的授课把学生带人了预设的情境。教学进入最终一个环节：说说你对家的感受（老师设置的问题是“通过本文的学习，你认为“家”意味着什么？）。几分钟打算时间过后，学生纷纷发言，有的说“家是港湾”，有的说“家是一盏灯，一盏指明灯”，有的说“家是前进的动力”……这些答案都是与老师之前预设的相同，也符合本文作者所提倡的“爱的哲学”，课堂进入高潮。这时，轮到一个女生发言，她怯怯地站起来，说：“我没有家。”然后，眼圈红了，静默地站着。全班一下子宁静下来，老师也一时无措，不知道该怎么评价。旁边有学生示意老师不要再问下去。过了几秒钟，老师轻声地说：“或许她有自己的故事，我们就不深究了。”接着又有几个学生发言。当最终一个男生站起来说“家是可有可无的”时候，或许是鉴于之前的尴尬，老师干脆就忽视了。怎么办？面对这与预设教案不同的声音，假如硬性强制学生接纳家是暖和的地方，是爱的港湾，这个学生会真正认同这种观点吗？他就能感受到家的温馨了吗？答案未必是确定的。事实上，也不解除有部分学生成长于“不幸”的家庭（如单亲家庭、“暴力”家庭等）。而且我们还有不少学生是留守“青少年”，他们对家有自己独特的感受。更何况，课堂不应只有一种声音。课堂的精彩之处就在于思维与思维的碰撞，在于预设之外还有生成。面对上述状况：1、敬重学生，敬重学生独特的感受，不能强调学生整齐划一地按老师