2022《我的家在日喀则》教学反思.docx

2022《我的家在日喀则》教学反思《我的家在日喀则》教学反思作为一名优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的《我的家在日喀则》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《我的家在日喀则》教学反思1今日，我执教了二年级音乐课《我的家在日喀则》，这节课的主要目的是让学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐，能精确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。通过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培育学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的爱好。俗话说“好的开头就等于胜利了一半”。因此，为了让孩子们有身临其境的感觉，一开课就让学生跟随音乐去旅游，通过引导学生伴随欢快的音乐律动，观赏西藏的漂亮风景，使学生知道藏族是一个能歌善舞的民族，加深对藏族的酷爱之情。在轻松、开心的气氛中享受音乐，感受生活。也为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳藏族舞起到很好的铺垫作用，学生在无意留意中，形成了有意留意，所以学起来特别快。学生在学唱的过程中，渐渐带入了情感，提升了歌颂表现实力。然后我依据学生的实际状况设计适合学生并有肯定代表性的舞蹈动作，让学生在短时间内就能学会，充分发挥学生自主学习的实力，然后老师和学生一起跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充分感受音乐特点。最终，我依据学习状况把学生分成三组：合唱组，舞蹈组，伴奏组，通过展示，让学生充分的表现自己，给他们自由发挥的空间。同时也起到了推波助澜的作用，让课堂最终形成了一个小高潮，结束本课。课后我也细致的反思了一下，有不足之处须要以后备课时在细心打算，第一、在介绍日喀则及西藏的风光这一环节，我可以找一段视频，学生印象会更深刻，效果会更好。其次、在学唱歌曲前，可以先进行节奏训练。比如，从“你的家在哪里？我的家在陕西。”入手，老师有节奏地提问，学生按老师的节奏回答，进行节奏仿照练习，进而自然地过渡到歌曲教学，学生学唱歌曲的愿望会被大大激发。第三，教学语言组织不够完整，这也激励我今后在教学中，多留意老师自身的形态，语言，真正让学生受益，最终孩子们随音乐出教室都能唱着这首歌走出教室，看到他们都学会演唱歌曲，并且很兴奋，我觉得我这节课上完学生真的受益了，我也感到很兴奋。总的来说，在本堂课中，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，较好地展示了本课的教学目标，学生不但获得了愉悦和美的感受，而且文化视野变得开阔，人文素养也得到提高。但也有一些地方值得探讨和改进。《我的家在日喀则》教学反思2本课以学生参加为主体，通过认知、感受、表现、创建等参加活动的综合形式教学，指导学生在参加音乐实践活动中，获得学问技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。上课之前，我为学生支配了一个课前活动：听鼓声做动作进入教室，然后摆出自己想好的独特的造型，使学生在上课之前就活跃了起来，课堂气氛得到了很好的调整，激起了学生对音乐课学习的极大爱好，为本课学习打下了很好的基础。接着以“用节奏型说话：你的家在哪里？我的家在青田。”入手，老师有节奏地提问，学生按老师的节奏回答，进行节奏仿照练习，因为练习联系实际生活，学生爱好高涨，在此基础上请学生简洁介绍家乡青田，引出小卓玛也想把自己的家乡介绍给大家，进而自然地过渡到歌曲教学。学生学唱歌曲的愿望被激发。为了进一步调动学生学习歌曲的爱好，我采纳了视听结合的方法，通过课件，使学生对唱曲及日喀则有了更加直观深刻的感受，以至于后面能自然地用饱满的心情、轻快的声音，骄傲地表演唱歌曲。而“借小卓玛的歌，把青田介绍给大家”的歌词创编则将歌曲学唱推向了^***，拓展了学生的思维，培育了学生的探究意识和创新精神。接着通过视察藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习，唱跳结合，在巩固了唱的基础上，熬炼了学生的仿照实力，使整个课堂动了起来。最终支配了用打击乐器为歌曲伴奏的活动。总的来说，在本堂课中，学生获得了愉悦和美的感受，较好地达到了本课的教学目标，但也有许多地方值得探讨和改进，比如在内容支配方面，本课内容支配过多，以至于最终一项活动由于时间关系而未能很好的完成。其次，应当更加大胆地放手让学生自己去思索、去探究、去创新，如在表演歌曲中，可通过看甩袖舞，使学生的视觉感官得到刺激，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带领下通过探讨，合作探究怎样创编动作表演会更好，这种开放式的教学方法，可使孩子们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢响亮和欢愉快泼的特点，同时培育合作意识和合作实力，提高表现音乐和创建音乐的实力，增加他们表演的自信念，培育探究意