2022《我的母亲》教学反思_4.docx

2022《我的母亲》教学反思《我的母亲》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《我的母亲》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我的母亲》教学反思1吸取《藤野先生》一课的教训，我在上《我的母亲》一课前细致的分析了这一课的特点：《我的母亲》一课在感情上可以说是《藤野先生》的延长，在写法上都是借助两三件相关的事来刻画人物，同时正面侧面相结合。不同的是《我的母亲》这一课很接近学生的生活所以简单把握文章的思想内容。因此，这一课我采纳了对比阅读的方式，再阅读中兼有写作。第一课节时我先让学生读完课文并按以下要求写作：借助两三件相关的事来刻画人物，同时正面侧面相结合（可参照课文从学习、做人即为人处世方面去写）以《我的--》为题写一篇800字左右的作文。其次课时我给每个学生发了一篇朱德的《我的母亲》，把学生习作，课文和朱德的《我的母亲》三篇进行对比阅读，通过对比阅读，情感得到进一步升华，加深了同学们对文本的志向以及文本所体现的思想情感的彻悟。同时学生的写作实力也得到了提高。学生反馈回来的信息是：这样的课充溢，能学到真本事。从这一课我也懂得语文教学已经不在是守着一本课本纵横天下的时代，课前课后我们要打算的有许多许多。《我的母亲》教学反思220xx年3月19日，我根据学校的教学安排，讲了一节语文生本汇报课：《我的母亲》（作者：胡适）。我个人感觉《我的母亲》还没有完全放开，其实事实也是这样。出于对课本重点的考虑，还是先让学生分析课本一半时间，课外拓展一半时间。假如完全放开，课内学问可以用三分之一的时间，课外学问可以用三分之二的时间，这样学生的阅读量就会很快上来。课后领导说：“活而不乱，把传统课堂与生本课堂的优点有机融合，打造了全新的高效生本课堂。”老师说：“有思想、有高度、有方法，的确让我们学了不少学问。”学生说：“连校长都知道我写的诗好，真兴奋！”附学生原创诗：骨肉情诗/刘信志20xx级2班骨肉亲情千世缘，母爱如瀑剪不断。母亲宽容皆为我，我身为子怎偿还？假如您认为我只会吹牛，那就错了。我是由这节课的比较志向想到了另一节课的不志向。两节课的相同之处是：同样的内容；同样的老师。不同的是：不同的班级；不同的教学方法。3月15日我在一班用师本法讲《我的母亲》，不胜利；3月19日我在二班用生本法讲《我的母亲》，很胜利，这原委是为什么呢？原来因为这之前我具体备了课，特殊是了解了很多关于胡适的材料，3月15日那天，我在一班根据正常进度讲《我的母亲》，拓展了学问，拔高了内容，因为把课备细了就总想一吐为快，讲着讲着就刹不住车了，都是具体备课惹得祸。下课铃响时，我和学生都长舒一口气：最终讲完了。我讲得好累，学生听得好乏累。我边往二班走边想：生本前我也是这样讲课，生本后学生怎么就突然不适应了呢？啊，知道了。原来是生本七周学生已慢慢习惯了说自己想说的，听自己想听的教学模式，突然换成老师“一言堂”，他们就都蔫蔫的了。当学生习惯了生本，对老师的“一言堂”是多么没爱好。所以到3月19日讲生本汇报课时，我毅然推翻了这之前的师本讲法，坚决不移的用了生本法讲《我的母亲》，虽然课堂上会增加许多不行预知的情景，但我和我的学生们还是胜利了。同样的老师，同样的内容，就是因为在不同的班级采纳了不同教学方法，便产生了云泥之别，这怎能不引起我们的深思：学生好学的教化，才是绿色无公害教化，这正好诠释了生本教化的内涵。当学生习惯生本之后，学习是那样简洁。《我的母亲》教学反思3一、教材分析：《我的母亲》是一篇传记，文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不简单，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教化紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感谢。因此，教学本文应当从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要留意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。二、教学目标：1、学问与技能（1）学习本文截取人物表现中最典型的经验来表现人物。（2）理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的一般而宏大的母亲形象。2、过程与方法：本文教学时应从三个角度绽开，也就是分三个环节进行：第一个环节，看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。其次个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训练语文实力打下扎实的基础。熟读