2022《我的母亲》教学设计_1.docx

2022《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《我的母亲》教学设计，欢迎大家共享。《我的母亲》教学设计1预习作业：（1）阅读本单元课文，你发觉了什么？（2）搜集有关老舍先生的资料。（3）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想方法记住它。找出不理解的词语，登记来。（4）搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词等。1．教材分析《我的母亲》是老舍先生为纪念母亲而写的。1942年，老舍先生的母亲在北京去世，差不多一年后老舍先生才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！作品发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。这篇散文以其平实、真诚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。令读者开卷如沐春风般的温馨。全文通过对母亲一生经验往事的回忆，塑造了一位特别感人的母亲：她勤俭诚恳，做事仔细；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她和善坚毅，对子女充溢深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍先生那份爱母之情，敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚，一汪热泪也不觉流了下来。2.学情分析对于老舍先生，孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解，应当说老舍先生对于孩子们不算是生疏的，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身了解得就更少了，所以通过本课学习，让孩子们对老舍先生有一个更加深化的相识。3．教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文的叙述依次和表达方式。3.会认文中10个生字，会写13个生字。抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，感悟母亲形象，体会作者字里行间流露出的挚爱深情。通过学文，感受母亲的美妙品质，体会作者对母亲的酷爱、赞颂、感谢和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，酷爱身边的每一个亲人。4.教学重、难点：抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的宏大的母亲形象，感受母亲的美妙品质，体会作者始终强调的母亲对其的“生命教化”。三、教学步骤：第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家阅读本单元的课文，你们发觉了什么？（学生会发觉本单元全是老舍先生的文章，和以前的冰心文学单元一样，意在让大家读同一作家的不同作品，从而感受其语言特色和人格魅力。）设计意图：通过阅读本单元文章，发觉单元特点——老舍先生文学单元，在头脑中建立起初步的学习框架，并培育了学生阅读文章获得信息的实力。师：关于老舍先生，你了解哪些？请结合预习作业中你搜集的资料，给大家做一个简要介绍。设计意图：通过谈对老舍先生的初步相识，让孩子们走近作家，引起学文的爱好。师：在这个单元里，最先向我们走来的是老舍先生的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文，感受老舍先生笔下母亲的形象。二、初读课文，扫清字词障碍。检测预习作业：读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想方法记住它。1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。在小组内通读全文。老师相机板书学生遗留的问题。简单读错的字：撮土供应提倡就寝不易理解的词语：出阁敷衍铜活张罗刮痧筹划2、抽查课文朗读状况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培育合作精神，构建有效课堂。三、默读课文，理清文章脉络，概括大意。1、默读课文，想一想文章是按什么依次写的？并用几个词语概括一下老舍先生母亲的形象。2、全班沟通，理清脉络。设计意图：了解文章的表达依次——时间依次，学习这种写作方法。并通过概括母亲形象，理清文章脉络，对文章有一个整体的相识。设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培育学生概括文章的实力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。板书：11我的母亲勤俭诚恳，做事仔细乐于助人，宁愿吃亏坚毅和善，酷爱儿女深深“影响”了我其次课时一、深情导入，创设情境，为品读课文做好铺垫。师：一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲；最美妙的呼喊，就是‘妈妈’”。是历史，给予母爱亘古的深厚；是深情，给予儿女对母亲深深的依恋。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却恒久地离去了，这怎么能不让人难过？不让人怀念呢