2022《我的母亲》教学设计_2.docx

2022《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计作为一名教职工，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写呢？以下是我细心整理的《我的母亲》教学设计，希望能够帮助到大家。《我的母亲》教学设计1教学目标：1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生驾驭整体感知的阅读方法。2．体会赏析文中描述母亲做人做事的细微环节描写，进而把握母亲的形象。3．训练学生运用细微环节描写表达丰富的思想内涵和真情实感的实力。4．体会来自平凡世界的人际暖和，学会感恩。教学重点：1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的宏大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培育健康的情感。2、引导学生品尝文中朴实的语言，赏析文中的细微环节描写。教学难点：体会作者所始终强调的母亲对其的“生命教化”，从而提升对浓浓亲情的珍视。教学方法：阅读法、诵读法、活动法教学课时：2课时教学步骤：一、导入一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲；最美妙的呼喊，就是‘妈妈’”。是历史，给予母爱亘古的深厚；是深情，给予儿女对母亲深深的依恋。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却恒久地离去。抗日斗争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1942年，老舍的母亲在北京去世，最初家人没敢把母亲病亡的消息马上告知他，胆怯加重他的孤独苦痛。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写《我的母亲》这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位一般而又宏大的母亲形象。二、课文内容分析：那么老舍身为一位宏大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？快速阅读课文，给每个自然段加上依次号，并从文中筛选信息、概括要点，用以下句式来回答：1．第自然段，写母亲（事），可以看出母亲是一个的人。参考：（1）第8段。“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养?在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”第8段。“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事恒久丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得洁白。”第8段。“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，始终到半夜?父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，恒久会得到应有的浇灌与爱惜，年年夏天开很多花。”——勤劳诚恳仔细（2）第10段。“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待?遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼或许只是两吊小钱。”——热忱好客（3）第11段。①“姑母时常闹脾气?母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。”②“她最会吃亏?不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂凳子，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。”——和善隐忍、宽厚忍让（4）第12段。“皇上跑，丈夫死，鬼子来，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，爱护着儿女?她的泪会往心中落！”——坚韧刚毅（5）第13段。①“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。”②“当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说句：‘以后，您可以歇一歇！’她的回答只有一串串的眼泪。”③“三姐是母亲的右手?可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿缓缓的走去。”——母亲对儿女的深情：作者笔下是一个特别感人的母亲形象：她勤劳诚恳而且做事仔细细致，她热忱好客而且乐于助人，不怕吃亏，她处事有度，软中有硬，她和善坚毅，对子女的感情内敛而深厚??2.就是这样的一位母亲，对我有什么样的影响呢？母亲对我进行的是什么样的“生命的教化”？从文中找出相应的语句。（1）第9节，“从这里，我学得爱花，爱清洁，守秩序。”（良好的生活习惯）（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯的事情是不易改掉的。”（好客的习性）（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给我。我对一切人与事，都取和平的看法，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有肯定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”（软而硬的性格）（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不非常坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”：同学们有没有想过，为什么作者称作是“生命的教化”？老师对学生的教化是交给学生学问，讲道理，而母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教化不是