2022《我的舞台》教学反思_1.docx

2022《我的舞台》教学反思《我的舞台》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《我的舞台》教学反思，希望对大家有所帮助。《我的舞台》教学反思1《我的舞台》是一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。本课语言风趣而又充溢童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却到处流露着乐观。教学《我的舞台》这一课时，在设计上就是采纳围绕一个问题“舞台在哪里”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读时，赐予详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，即找出表达中心的句子。同时找出前后呼应的句子，感受文章的结构，特别清楚。其次遍快速自由读时，找寻课文写了舞台都在哪里？通过沟通，理清课文条理，提高概括内容的实力。第三遍默读时，深化感悟思想含义，找出课文中最吸引你的句子，感悟作者的内心世界。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。()在此适当点拨孩子联系前文感受首先母亲就特别酷爱评剧艺术。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，特殊是动作的细致描写，奶奶的侧面描写，感悟她对艺术的坚决信念，以及她踏实做人的品行。这样一个问题的牵引，通过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深化理解，使课上得实在。明天不封阳台教学反思大河之舞教学反思《我的舞台》教学反思2略读课文旨在通过阅读方法的引领使学生驾驭科学的学习方法，并能加以运用，扩高校生的阅读量，提高学生的阅读实力。初次教学时，我从课文前的提示语“课文讲的是我学戏的故事”入手，让学生在学生读通读顺课文的基础上梳理课文原委讲了哪些小故事，并在学生沟通汇报的过程中引导学生归纳提炼成小标题：娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、院里学戏、家中演戏。然后围绕提示语中“哪些描写体现了‘舞台对我有着奇妙的吸引力’”为抓手，让学生读书思索，批注沟通。整堂课虽然关注到了文章的篇章结构和遣词造句，但更多的是老师引领学生在语言文字的理解上下功夫，关注的是内容的学习理解和感悟。原以为略读课文教学只要把时间还给学生，让学生自主学习，老师适时引领就已经很到位了，却忽视了阅读方法的点拨提升，本课的教学与精读课文的教学没有明显区分，偏离了略读课文教学的方向。本次我怎样教学本课呢?在了解学习的基础上，我重新谛视这一课的教学设计，思索相应的教学策略。比如整体把握课文内容这一环节，学生想要用自己的话把主要内容说出来并不简单，总是过简或过繁，简单走向两个极端，而且还不能把文章的脉络理得很清晰。最终只好摒弃了小标题归纳法，干脆从课文题目入手，抓住“舞台”这个意思，让一个个“舞台”串起我的成长故事。这样的设计，直奔课文的“七寸”，文章的脉络清楚明白地呈现在师生面前，提取信息的方法策略也得到了训练。就全篇的学习而言，在诸如朗读指导的处理、内容理解的引导等方面，也是经过了反复的思索修改。精读和略读都是相对而言的，精读是在老师的指导下学习新的阅读方法，而略读则是以学生独立阅读为前提的阅读方法的尝试运用。本课的教学我实行了更为开放更为自主的教学模式，突出学生的学，让学生自主阅读、独立思索，经验阅读训练的全过程。如此一堂课下来，重难点完成到位。《我的舞台》教学反思3学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以上课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。正所谓，读说结合。在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详细的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文中心句。其次遍快速自由读时，整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生相识到“台上一分钟，台下十