2022《我的课余生活》教学反思_2.docx

2022《我的课余生活》教学反思《我的课余生活》教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的《我的课余生活》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《我的课余生活》教学反思1《我的课余生活》是三年级第一单元的第一个习作。对于自己的学生，在二年级写话的基础上，能不能开阔思维写好这一个主题呢？我心里没有底。关于写法，我找了许多相关的资料看了，但是对于一群刚刚入门学写作的孩子，我不知道他们能不能接受我的想法。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到爱写作文呢?于是,我从以下几个方面来努力:一、想一想课余我做了些什么，给我感受最深的又是什么。为了把自己奇妙的课余生活介绍给大家，习作前，同学们可以翻翻自己的课余生活记录本，想一想自己在课外，在节假日，在寒暑假里都参加了哪些活动，做了一些什么事情？这样你就会发觉，值得我们写的课余生活可多了，它可能是嬉戏消遣，如跳皮筋、踢毽子、跳绳、扔沙包……可能是家务劳动，如洗衣服、擦地、整理屋子……也可能是个人爱好，如科技小制作、写生绘画、弹琴唱歌……然后，要仔细地回忆比较，给自己留下感受最深的是什么？经过这样的回忆过程，你的头脑中就会出现出一串串相关的事情来。二、根据肯定依次把自己想说的内容较为完整地写下来。确定好自己要写的课余生活，怎样把它写下来呢？同学们可以回忆一下曾经学过的课文，如《金色的草地》一课，课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上尽情玩耍的情景。接着写了“我”（哥哥）无意中发觉了草地早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又复原了绿色；再细致视察，又发觉了草地颜色改变的缘由。最终作者写了自己对草地的感情。这是根据“事情的起因——事情的经过——自己的感受”这一依次来支配材料的。还有《爬天都峰》是按巡游的依次写的，而《槐乡的孩子》在说明槐米的作用后，写了采摘槐米的经过。三、留意用上恰当的词句，反映出课余生活的情趣。写自己的课余生活，要能让别人从中体会到欢乐。《我的课余生活》教学反思2《我的课余生活》是三年级第一单元的第一个习作。作为刚刚正式接触作文的三年级学生,由于缺乏生活阅历和作文阅历,感到写作文很吃力,对写作文有畏难心情和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到爱写作文呢?于是,我从以下几个方面来努力:一、首先利用课文内容如第一课引导学生去体会课余生活中的乐趣，多个心思留意生活。并专心记录。二、作文讲解时引导学生先联系记录想想自己做了什么，感受最深的是什么。翻翻自己的记录，抓一个你最深刻的课外事来写。三、尽可能多方面引导学生，拓宽学生写作内容的范畴。比如，提示引导学生课余生活分运动类（爬山等）嬉戏类（玩球）学习类（去补习班补课）外出类（旅游）等。四、先引导学生一步一步说，如“谁”在哪“干什么”‘我的感悟”等等。并把相关内容简洁写下来。再适当引导学生用上一些修辞手法，如比方。这次作文下来，比我想像中要更好的多。今后接着努力。《我的课余生活》教学反思3在时间的紧迫下，最终批改完第一单元的'习作了。都说对于刚刚进入三年级学生来说，作文是他们最头痛的事情，我觉得也是老师们最头痛的教学内容。以前教作文都是在课堂上讲解写作的思路，举荐一些好词佳句，学生就回家构思写作，但是学生交上作文之后，大部分学生记录的可谓是个流水账。为了变更这一局面，这届学生的写作，我采纳了前置学习，课下先搜集一些与课余生活有关的文章进行阅读积累。课上，同学们充分探讨了什么是“课余”，沟通了自己课余生活内容，有的帮助父母做家务，有的参与其他的辅导班，有的出门旅游，说起来兴致勃勃。在学生沟通的过程中渗透了写作方法的指导，如：抓住人物语言、表情、动作来描写。趁热打铁，让学生先构思一下自己的写作思路，然后进行沟通，之后让学生动笔写作。一部分学生能在课堂上完成写作内容，没有完成的回家完成，在家长的指导下进行修改自己的习作。这样的学习方式也不知道效果如何，在我的期盼和忐忑中，学生们的第一篇习作诞生了。在评阅中，我发觉学生能够“围绕一个内容写一段话”，能运用自己的多种感官：眼、耳、心，表述条理，清晰，并且做到了学以致用，把自己积累的好词佳句也用到了自己的习作中。就三年级学生来说，这是他们第一次写作文，能做到这一点，我觉得很是珍贵，值得表扬！同时，每一次批改，老师都要从学生的闪光点入手，多激励、表扬，让学生对写作的恐惊抛到九霄云外，让其写在其中，乐在其中。《我的课余生活》教学反思4学习本课，首先得弄清晰课余和课间的区分。课间指两节课之间的时间，课余则指上课以外的时间。在某种程度上，课余包括课间，