2022《我的长生果》教学反思_3.docx

2022《我的长生果》教学反思《我的长生果》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的《我的长生果》教学反思，欢迎大家共享。《我的长生果》教学反思1《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课，我没有讲的太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了自己的见解。学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的纷繁芜杂，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有别出心裁的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创建！我信任，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我信任，学生的作文会越写越精彩！这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发学生的阅读爱好，肯定要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，肯定会华蜜一生！《我的长生果》教学反思2《我的“长生果”》是一篇略读课文。教学中，我先让学生按阅读提示自读，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事?从读书中悟出了什么道理?再从书中找出感受最深的语句做批注。然后沟通体会。通过让学生自读自悟，以读为主，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁;作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建，才能够打动人心，获得胜利。本节课，我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。学生是学习的主子，在他们的课堂上，要激励他们热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿后进行仔细的修改。现在，班里爱看书的同学多了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我相识到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的。《我的“长生果”》教学反思2：《我的长生果》教学反思3《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去说明，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课，我没有讲的太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我相识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必需仔细上好每一节课。本文的重点除了“读”还有“写”。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。就在读写的实践中，他渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文练习起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建，作文要写真情实感。每当我们学习一篇新课文时，我都要求学生去查字典，查本课的生字，包括它的正确读音，包括能用生字组词，理解常用词语的意思，同时在这这节课中，我还要求他们自己去查找成语“整个吞枣”“不求甚解”的意思，还