2022《我的长生果》教学反思_6.docx

2022《我的长生果》教学反思《我的长生果》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的《我的长生果》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《我的长生果》教学反思1这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一挥而就，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，可是使学生对阅读的相识得到了升华，激发了学生对阅读的酷爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解"整个吞枣""不求甚解"外，基本放手让学生自读。做到"把课堂还给学生"，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自我去理解，留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，同时引导学生联系自我平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。《我的长生果》教学反思2一、教学效果本课是本单元最终一篇课文，学生已经拥有了较强的自学实力，所以放手自学的时间比较长，收到的效果也很好，现针对教学流程总结如下：1、调动积累，激发爱好。上课一起先引导学生谈一谈读书中发生过哪些感人的故事，读的书目有何改变——有哪些方面的收获呢？通过几个问题走进学生的生活，调动起生活体验，为本文的学习做好打算。2、自读自悟，把握主要内容。课件出示主旨性问题：默读课文，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学沟通体会。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法。此时让学生再结合自己的实际生活阅历谈一谈读书经验，力争和作者的情感产生共鸣，提高阅读的时效性。3、字斟句酌，升华情感。在自读的基础上创设探究氛围，主要通过聚焦几个句子去引导借助手头资料去体会。课件出示相关句子：（1）书，被称为人类文明的“长生果”。（2）我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。（4）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（5）作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。通过沟通达成共识：运用贴切的比方生动形象地介绍了读书的方法和作用，让学生再牢牢记在心里。二、胜利之处整节课呈现的是学生是学习的主子，而且思维也是在与学生的碰撞中有所提升。三、不足之处学生的有声朗读环节预设不足，致使整堂课显得低沉。四、改进措施假如再重新上这篇课文，我会指导学生在品词析句后有感情地朗读，落实好语感的培育目标，让我的教学更圆满！《我的长生果》教学反思3这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一挥而就，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的相识得到了升华，激发了学生对阅读的酷爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。《我的长生果》教学反思4高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样——把人带往远方。”书，是人类的精神食粮，与书为伴，其乐无穷。五年级上册语文的第一单元的主题就是我的读书生活。这个单元的设置非常贴近孩子们的生活，《我的“长生果”》是本单元的一篇略读课文。所以，在教学中就应让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，让学生联系上下文自