2022《我躺在波浪上读书》教案_1.docx

2022《我躺在波浪上读书》教案《我躺在波浪上读书》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的《我躺在波浪上读书》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《我躺在波浪上读书》教案1教学目标（第一课时）：1、自学课文生字词，体会“蹦跳”、“缄默”、“絮语”等词语在文中的意思。能用“从容”、“奇异”等词语造句。2、接着学习确定课文重点的方法，并会选用恰当的方法给本文确定重点。教学过程：一、审题导入新课。1、审题，激发学生爱好。“我”躺在什么地方的波浪上，为什么能躺在波浪上？带着问题听课文录音。2、检查、沟通预习状况。二、初读课文确定课文重点。1、各组分头齐读课文，探讨课文的重点所在。2、沟通。复习前一篇课文中学过的找课文重点的方法，板书。3、确定本课重点，并说说为什么。三、再读课文，感受作者的所见所闻。学习课文1－4节。教学目标（其次课时）：1、学习课文5～12节，知道死海创建奇迹的缘由，并体会作者觉得在死海里游泳是件欢乐的事。2、了解一些有关死海的其它学问以及世界趣闻，激发学生探究热忱。教学难点：理解“人能躺在波浪上读书”的缘由。教学打算：多媒体课件、课前收集的资料。教学过程：一、谈话引入：师：同学们，大家都知道，地球上的湖、河、海几乎都会淹死人，却有一个“海”，无论你是游泳健将还是“旱鸭子”，跳进去即使纹丝不动也不会被淹死。出示（幻灯片2）瞧，父子俩正在游戏呢，（幻灯片3）一对老夫妻爽性把海面当作了花园，在里面休息。这就是昨天我们学习的……生齐：我躺在波浪上读书师：中所讲到的死海。（同时出示幻灯片4）师：回忆一下，通过上节课的学习，给你留下印象最深的是什么？生：沟通师：这么奇妙的地方你们想去吗？今日让我们跟随作者一起接着去巡游吧！二、学习课文5～7节师：哪位同学情愿读课文5～7节，想想你听懂了些什么？生：沟通（死海被称为缄默的海的缘由，奇妙的光晕是有盐的结晶体反射出来的，死海得名的缘由，……）师：出示（幻灯片6）填空生：沟通、齐读，用关联词连接上下句。师：同学们读懂的学问还真不少，让我们齐读课文，再次体会一下，边读边想，你有没有疑问？生：沟通师：同学们，你们可真会提问，老师也有一个学问要考考大家。师：出示幻灯片7生：探讨，回答。三、学习8～12节师：死海是如此奇妙，让我们再跟随作者一起跳下水去，感受一下这种乐趣吧！师：出示幻灯片5、边播放录音边出示10、11生：看幻灯听录音观赏，观赏完后说说感受。师：四人小组依据8～12课文，用“提提问题，考考别人”的方法合作学习。生：小组合作学习。师生沟通。师：出示幻灯片12生：探讨沟通。师：多么欢乐多么好玩的事情啊，让我们一起感情朗读8～12节，感受死海里游泳的乐趣吧！生：齐读课文。四、拓展延长：师：大千世界，无奇不有，你们还知道关于死海的其它学问吗？出示幻灯片13生：沟通师：多么奇妙的故事，老师还布置大家收集一些世界趣闻，你们收集到了哪些，让大家一起共享吧！出示幻灯片14生：沟通师：总结并供应课外阅读材料。出示幻灯片15、16（《“死海“旅游漂移时尚”》《四川将修建人工“死海“》《我躺在波浪上读书》教案2教学目标：1.通过学习，懂得死海创建奇迹的缘由，并体会作者巡游死海的欢乐。2.接着学习确定课文重点的方法，并选用恰当的方法确定本文重点。3.复述我躺在波浪上读书的内容。4.了解死海的奇妙，激发学生探究大自然奇妙的新奇心。教学重点：抓住课文的重点段落，理解重点语句，体验死海所带来的奇妙。教学难点：在读懂课文的基础上，复述课文重点内容。教学打算：1.布置学生预习课文。2.收集有关死海的信息。教学过程：一、语段积累，新课导入1.细致听，把老师朗读的一句话记录下来。2.导入新课。3.死海简介。二、运用方法，确定重点1.复习确定课文重点内容的方法。2.这篇课文的重点是什么？你是怎么确定的？（1）主子陪伴我巡游闻名的死海。（）（2）死海含盐量高，浮力大，人能躺在水面上。（）（3）死海含盐量很高，生物难以生存。（）（4）死海是陆地上最低的地方。（）三、精读课文，把握重点1.轻声朗读5-12节，想想作者感受到了什么？用直线划出有关的语句。2.出示句子：这天游人不多，他们都坐在岸边的阳伞的阴影里，欣赏着这缄默的海。（1）理解缄默的意思。（2）朗读。（3）问题：死海真的缄默吗？（4）试验演示。3.出示句子：细浪在我的耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透亮的晴空洒下来。（1）理解絮语的意思。（2）朗读。我这时睡着了，可这时